骆艳霞

摘要：我校是典型的城乡结合部学校，生源构成复杂，学生养成很多不良的行为习惯，家长素质参差，与学校难以形成有效合力，促进学生良好道德行为的养成。为此，我校以《弟子规》为载体，开展家校共育“守规有礼”读书郎的行动研究，探索一條切实改进我校德育工作，让学生在学校和家长的联合教育下，形成良好道德行为的有效途径。

关键词： 《弟子规》;家校共育;守规矩;礼

“不以规矩，不能成方圆。”规矩意识的淡薄，会给人们带来无穷的危害与灾难。抓好学生日常行为规范和礼仪养成教育，是落实素质教育的时代要求，是切实改进学校德育工作，培养学生良好道德行为的有效途径。

一、家校共育的现状与分析

1.我校生源现状：成份复杂，行为习惯不佳

我校是典型的城乡结合部学校，生源构成比较复杂，除了一般的家庭以外，还有留守儿童、外来务工家庭、单亲家庭等，生源的复杂化、多样化，流动性大，有不少孩子处在家长长时间的失控管理状态，导致他们养成很多不好的行为习惯，主要表现为学生个人卫生差，自理能力低，不守规矩等等。这些行为习惯不但不利于孩子的健康成长，而且给学校德育教育带来不少困难。

2.我校家长现状：素质参差，家教效率低下

我们曾对全校家长做了一份问卷调查，结果显示我校家长学历水平一般是初高中或中专、技校学历。不少家长由于缺乏科学的家庭教育理论和教育技巧，不懂得儿童成长心理、道德发展规律，当孩子犯了错误时，大部分的家长采取的是如打、骂等比较粗暴简单的教育方法，对一些特殊孩子更是无计可施。……