宋芳

摘要： 在美术教学活动中，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力无限的 ，它概括着世界上的一切，推动着进步。在幼儿教育中，美术活动最能发挥幼儿的想象力，它能宣泄幼儿的情绪，培养他们对事物敏锐的感受力。因此，在美术教学活动中发展幼儿的想象力，有着深远的意义。

关键词：想象力;重要性;培养;启发;发展

一、幼儿想象力的特点

（一）幼儿的想象力具有夸张性

幼儿想象力的夸张性是其心理发展特点的一种反映。首先，由于认知水平尚处于感性认识占优势的阶段，因此往往抓不住事物的本质特征。幼儿的绘画是有很大的夸张性，并且往往显得有些可笑，因为没有抓住事物的本质和主要的特征，他们在绘画中表现出来的是在感知过程中给他们留下了深刻印象的事物。幼儿的一个显著心理特点是情绪性强，他感兴趣的东西、他希望的东西，往往在其意识中占据主要地位。正是这种夸张的想法，使幼儿的想象力在这些奇思妙想中得到更好地发展。

（二）幼儿的想象水平较低

幼儿想象水平较低，想象很简单或是零碎、不够完整。这个阶段的宝宝主要是满足于想象的过程，而不是想象的结果。由于幼儿已经有了创造想象的萌芽，此时创造想象多依赖于过去感知过的事物或听过的故事，或由成人语言的描述而产生创造想象。另外，幼儿5-6岁时能按一定目的想象游戏如何开展，而且可以根据自己的知识经验，较有系统而完整地想象出游戏主题和如何丰富主题，深入开展游戏。……