李慧敏

摘要：本文秉承“核心素養”的思想，从地理课堂的创新实践出发，用“教学内容开放而目标明确”、“学习方式开放需恰当”、“教学思维开放需引导”三个方面给出如何构建开放的地理课堂的建议。开放的地理课堂帮助学生开阔视野、拓展思路，也培养学生大胆创新、勇于实践的精神，有利于学生的终身发展。

关键词：实践性;生活性;创新意识;开放的地理课堂

引言

“核心素养体系”旨在深化课程改革、落实立德树人的目标。它指导、引领、辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务。怎样能将“核心素养”落实到实际的地理课堂当中呢？下面我就“核心素养”中的创新实践，谈谈如何打破传统教学模式，构建开放的中学地理课堂。

一、教学内容开放而目标明确

地理是一门综合性极强的学科，就地理环境来说，它是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映了地理环境的综合性。所以，世界无处不存在着需要学习和了解的地理知识。但是，教科书对于我们中学生及教师来说，也有其重要的作用。教科书不仅能给我们提供课程资源，也为我们理解课程目标起到了指导性的作用。开放性的学习内容，的确能调动学生的学习兴趣、开阔学生的视野、拓展学生的思路，但这不意味着开放的课堂就要放任自流，偏离学习中心，冲淡教学主题。……