刘超

随着教育体制改革的不断深入，小学体育教学模式不断优化，逐渐将培育学生核心素养作为重点内容，这对体育教学工作提出了更高的要求。体育教师应将体育教学工作内容与学生核心素养的培养融合起来，合理安排锻炼时间，激发学生的体育锻炼兴趣，让体育运动走进校园，增添校园文化。

理论结合实践

小学阶段是学生身心发展的重要阶段，须注重学生全面发展。“师者，所以传道授业解惑也。”教师作为学生的引导者，不仅要教授知识，还要融入德育。教师如果采用枯燥的教学模式，让学生被迫运动，会给学生的心理和身体造成一定的负担，使之产生抵触情绪，不利于学生德智体美劳的发展。小学生年龄小，心智还不够成熟，因此教师在体育教学过程中，应先让学生掌握基本的体育知识，在了解理论知识的基础上再进行实践。比如在初步学习篮球时，教师应先向學生普及理论知识。在实践过程中，教师运用各种游戏的形式，可以让学生掌握行进间运球的技巧。在课堂上，教师可以通过运球接力的游戏提高学生的运球速度。教师可以将学生分成不同小组，让学生通过接力的形式运球，既能让学生掌握篮球行进间运球的技巧，又能引起学生的兴趣，增强学生的合作意识。

注重学生心理健康

在体育课堂上，教师要注重学生的心理和身体的协同发展。教师在日常教学工作中需要重视学生的合作意识。小学阶段的学生思想还处于萌芽期，一些学生习惯于独立做事，参加集体活动不多，这样很难形成团结合作意识。……