陈怡

中图分类号：G4 文献标识码：A

在日常学习中，有的同学会疑惑，为什么我们读了这么多书没什么效果？为什么我们看过的书没有印象？是不是应该把这些书都背过？怎样才能进行有效阅读呢？

其实，阅读不只是简单的读书，更是一种学习能力的培养，它在我们未来的学习举足轻重。关于如何培养自己的阅读能力，如何进行有效阅读，这是我们会遇到的问题。今天这篇文章就为同学们一一解答。

如何进行有效阅读？

一、阅读的关键在于兴趣培养

兴趣是最好的老师，它是我们学习知识的内在动力和关键所在。阅读要适合我们的年龄特征和知识水平，过深会挫伤我们的阅读积极性，过浅容易导致我们浮躁。因此，我们要遵循“循序渐进”的学习方针：

一年级：我们要借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思。

二年级：不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。

三年级：我们要能把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会作者的感情。

不同时期对自己提出不同的阅读要求，才能逐渐培养我们优秀的阅读能力，当然好的能力养成，也少不了好习惯的加持。

在阅读的过程中，有意识的做到1读2查3划4摘5想6记，即：

1.读 读内容，了解文章的大概内容。

2.查 碰到不懂的字词查字典，及时扫除阅读障碍。

3.划 边读边划出喜欢的字词、句子、段落。

4.摘 摘抄好词佳句。

5.想 读后思考所得所感。

6.记 背诵精彩片段、优美范文。

二、养成写读书笔记的好習惯

阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。在我们阅读时要求他做到“不动笔墨不读书”，阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。

读书笔记也需要方法：

（一）摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。从小学开始，我们就可以为我们专门准备一个语文积累本，通过日常学习和阅读，不断的丰富积累本内容，这会成为日后宝贵的知识精华手册。

（二）提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。

（三）写读后感。阅读时引导我们抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，已达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。

三、读后“说来听听”，阅读与写作相结合

在阅读之后，我们要将读到的东西说出来，这样不仅能增加和他人之间的沟通，同时还锻炼了我们的表述能力。因为我们只有畅所欲言的谈论，才能在相互讨论的过程中有自己的理解，这样才达到了阅读的真正目的。

在这过程中，我们要不断地积极发表自己的看法，不论看法的对错，接受别人说出来的一切，并给予鼓励。

通过这样的训练，我们逐渐就能够完整地表达出自己的观点，自主思考能力也得到了提高。在这之后，我们不妨尝试着把自己的观点写出来，体会阅读与写作的重要性。这样我们也会更有成就感，从而爱上阅读。

阅读是一场漫长的修行。可能在短期内看不到明显的效果，因为很多时候它是一项隐性技能。所以，我们千万要抛弃通过短时间阅读迅速达到某种效果的想法，不要觉得我们近期多读几本书就能马上写好作文了。

只有找对了读书的方法，再加上日积月累的阅读，才能培养我们清晰的逻辑思维能力，这项能力的提高将大大促进我们的学习和写作。

所以，让我们坚持阅读，终有一日会大放异彩，因为只有努力才不会被亏欠！

泉州市德化县第三实验小学 指导老师：苏淑满