王树玲

摘要：小学数学是一门基础的课程，具有基础和广泛的功能，对培养小学生的逻辑思维能力和提高其在生活中应用数学知识的能力具有巨大影响。在小学阶段，小学生普遍觉得数学比较陌生，认为数学复杂、抽象，不好理解，并不能很好地学习数学课程。再加上小学生年龄和天性的限制，贪玩好动，课堂上不能集中注意力学习数学。因此，小学数学教师必须要提高数学课堂的趣味性，提高学生学习数学的积极性和热情，从而提高数学教学的有效性。

关键词：小学数学;趣味性教学;策略

小学阶段的数学教学课堂存在问题。部分数学教师依旧运用传统灌输式的教学模式，一味关注课堂教了多少知识给学生，没有注重对学生学习能力的培养，学生始终被动地接受知识的灌输，因而影响了教学的整体质量。学生没有学习数学的兴趣，也没有想要参与数学学习的主动性，这必然会降低学生学习的质量和效率。新的教学规格提示在数学的发展过程中，唯有创新教学模式才能有效提高数学教学的质量，但是在具体的教学课堂，教学模式转变不是很顺利，新的教育理念运用也不到位，因此数学课堂可能会出现僵化。学生无法合理、有效的安排自己的学习时间，从而影响数学教学的整体质量。

（一）构建趣味性的教学方式

小学生的思维方式和学习能力还比较弱，在一定程度上来说没有系统性，因此，在学习的过程当中就会感觉比较困难，受阻碍较大。……