辛恬

摘要：在初中英语的学习过程中，单词既是教师教学的重点，也是学生要想提升自身综合英语素质的重点学习内容。因此，如何提升自身的单词教学效能，是初中英语教师亟需解决的教学问题。本文从开展任务教学模式，激发学生探究兴致;渗透赏识教育理念，引导学生建立正向心理场;渗透趣味学习因素，创设有效单词学习环境三方面，对优化初中英语单词教学策略，进行简要探究，以期为广大初中英语教师的日常单词教学实践，提供一定借鉴。

关键词：初中英语;单词;赏识;兴致;学习环境

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中英语教师要想优化自身的单词教学效能，就需要改变传统模式下的单词教学，要立足学生的学习能力，进行单词教学方面的改进，由此才能够提高自身的单词教学价值。纵观当今初中英语课堂的单词教学效能，不难发现教师的单词教学，并未进行优化，学生的单词学习仍旧停留在传统的学习模式下。针对此种教学方面的情况，初中英语教师应该重新认识到单词对于学生英语学习的重要性，由此才能够在日常教学中，作出具有实践意义的教学改进。

一、开展任务教学模式，激发学生探究兴致

初中英语教师优化自身的单词教学，是为了提高学生在单词学习方面的效能。因此，初中英语教师可以直接以结果为导向进行思考。要想提高学生在课堂学习中的效能，英语教师应该在单词教学中，唤醒学生的单词学习兴致。……