摘要：本文以“网生代”农村青少年的手机媒介使用行为为研究对象，分析手機媒介使用对学习成绩的影响，主要使用问卷调查法及深度访谈法，对湖北省荆州市县市区102名初中生的手机媒介使用情况、学习成绩情况进行研究。研究发现：手机媒介使用时长与学习成绩没有显著相关性，手机媒介使用内容与学习成绩存在显著相关性。与此同时，本研究对农村青少年媒介素养状况、生存现状进行了一定的反思与探讨。

关键词：农村青少年；手机媒介；衰减假说

中图分类号：C913.5 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）14-0085-03

一、文献回顾

（一）青少年手机媒介使用情况

根据《2020年中国未成年人互联网运用报告》，截至2020年3月，19岁以下网民数量将近2.1亿，占总体网民数量的23.2%，未成年人的互联网普及率已经达到99.2%[1]。在《数字化生存》中尼葛洛庞帝描绘出这样一副未来图景：人类所有社会活动都将在虚拟化、数字化的空间进行。这意味着青少年在这一时代大背景中获得了新的认知世界的方式，并对学习和生活产生了影响。在国外，有研究学者进行了一项关于电子屏幕使用（电视、电脑、手机等）与儿童学习成绩关系的研究，得出上网娱乐会降低学习成绩、上网学习会提高学习成绩的结论[2]。在国内，同样有研究者发现，未成年人因为接触媒介的需求不同，使用媒介产生的效果也不一样，因此会产生不同的显著影响。目前对互联网对未成年人影响的研究主要聚焦于未成年人对互联网的认知态度、网络亚文化对未成年的影响、网络游戏对未成年的影响、未成年人网络安全问题以及互联网对学习的影响等方面。……