穆玉玲 梁吉青

【摘要】在初中学习阶段，本着因材施教的教育原则，分层次教学法发挥着越来越重要的作用。它根据学生们的知识掌握情况和学习能力进行分组，老师可以从差异化出发，制定各个层次的教学目标，实施个性化的教学方案，安排不同的作业任务及考核。尊重学生的个体差异，给予每一位学生最适合的教育和指导，帮助学生成长，从而提升整体教学质量。

【关键词】分层次教学法;初中教学;应用

一、分层次教学法的意义和目的

学生步入初中阶段，随着知识结构的变化和学习难度的增加，小学阶段“一刀切”式的教学模式已经难以适应初中学生的学习情况。如果都按照统一的以中等学生的需求来授课，则会导致优等生“吃不饱”，上课兴趣不足，学习积极性下降。而基础较差的学生则“吃不下”最基础的知识掌握不好，更谈不上成绩的提升了。

分层次教学不是人为的制造差异，学生的个体差异是客观存在的，而是在成绩差异的基础上，从学生的实际情况出发，制定符合学生知识情况和学习能力的个性化教学方案，使各个层次的学生成绩都能有所提升，逐步缩小层级的差异，进而提高整体学生素质和教学质量。

二、分层次教学的指导思想

分层次教学不是人为的制造差异，而是在理解成绩的差异的基础上所采取的因材施教的科学的教学方法，是对知识掌握情况和学习能力的分层，并不是对学生优劣的差异对待。在实施过程中，教师一定要及时了解学生心理变化情况，做好学生的心理工作，不要让成绩差的学生产生心理负担。……