许铭裕

摘要：诗词是具有韵律的，积极地在诗词教学中引导学生进行有效化朗诵，是强化学生认识、培养学生良好情操的重要途径，小学语文教师要全面重视起诗词朗诵教学，进一步会同其他优秀的语文教师群体，不断地探索和总结有效开展诗词朗诵教学的策略和方法，并在具体的朗诵教学实施过程中进一步发现短板和补足漏洞，继而强化朗诵教学实施，让每个学生在有效的诗词朗诵中实现我的升华。本文将结合笔者的教学经验积累，就小学古诗词诵读有效教学策略进行讨论和研究。

关键词：小学语文;古诗词;诵读;教学;策略;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-118

目前，在古诗词朗诵教学过程中存在不少的问题，如朗读不通顺、忽视朗诵方法教授、学生朗诵热情不高、忽视朗诵情景构建等等，使得小学古诗词朗诵教学效益受到了很大程度的影响，自然不利于学生更好的通过古诗词朗诵来强化认识和提升情感。还需要教师积极地针对古诗词朗诵教学中存在的这些问题，积极地探索解决问题的对策和方法，进而不断提升诗词朗诵教学的质量和效能，助力学生更好的提升。

一、引入多样手段，扫除朗诵障碍

在朗诵教学中首先要让学生将古诗词读通顺、读流利，这是最基础的问题，但由于古诗词内涵深刻，部分古诗词中还有通假字、古今异义字，且古诗词较为凝练，导致学生朗诵过程中存在读不通诗歌内容的问题，自然不利于学生有效的开展古诗词朗诵学习。……