陆林 马海霞

摘要：随着时代的不断发展以及社会的不断进步，各级各类学校越来越明确开展教育教学活动的目标与方向。在新课改的大背景下，各地高中学校普遍意识到了将开展高中思想政治教育教学与校园文化建设相结合的重要性。在开展对高中学生的思想政治教育教学中渗透对校园文化建设，让学生在加强自身思想道德建设的同时为校园文化的建设工作添砖加瓦，有助于促进学生身心的健康发展。本文主要就高中思想政治教育与校园文化建设的有机融合作论述。

关键词：高中思想政治;校园文化;建设;融合

前言：

所谓校园文化就是指一个学校通过长时间的师生合力而创造出的专属的特色的精神文明财富，主要包含物质文化以及精神文化。高中思想政治有极强的人文性特点，在开展思想政治教育的同时引导学生参与并加强校园文化的建设一方面响应了新课改“以德育教育为首，教学为中心，预热内根本”的教学理念，帮助学生在学习过程中促进自身的全面发展学生在开在思想政治学习的过程中对自身的思想道德行为有了一定的约束，这同时也帮助形成了健康积极向上的校园风尚。

一、坚持思想政治教育引领校园文化建设

在高中阶段开展思想政治教育教学的根本目的就是为了落实新课改“立德树人”的教学理念，它不仅要求要加强学生的专业知识技能培养，还要注重对学生的德育教育，引导学生在关键时期形成良好的世界观、人生观、以及价值观，并在正确的道德观念的引导下开展学习工作，更好地为祖国、社会的发展作出贡献。在此过程中，从事相关高中思想政治教育的教师们务必在开展思想政治教育教学的过程中坚持思想政治教育引领校园文化建设的正确导向。实际上高中思想政治课程的开展在一定程度上对校园文化的建设工作具有一定的指引作用，同时，能够帮助学生在此过程中形成正确的价值观念，促进学生健康的心理成长的同时对学生人格的健全有重要意义。所以，学校在开展校园文化建设工作的过程中一定要以思想政治课程的开展为导向，让对学生的思想政治教育在校园文化中能够被淋漓尽致地体现出来。

以高中思想政治必修二模块《政治生活》第二框“始终坚持以人民为中心”的教学为例，本课的教学教师应当从四个方面入手：1、中国共产党的性质、宗旨、执政理念等相关知识2、中国特色社会主义进入新时代的相关知识;3、实现中华民族伟大复兴的中国梦相关知识;4、习近平新时代中国特色社会主义思想的相关概念。在实际的教学过程中教师的教学重心应当放在引导学生明白中国特色社会主义进入新时代是我发展过程中新的历史方位，加深学生对中国特色社会主义新时代相关概念的理解，并让学生通过自主学习交流了解我国的主要矛盾在近年来的一些变化。在此过程中让学生得以感受新时代的伟大成就，帮助学生形成民族自豪感以及爱国主义热情，能够自觉担当起中国伟大复兴梦的历史使命。通过本节课的内容学习，学生会不断加强对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想、以及科学发展观的学习，有利于促进校园形成良好的精神环境以及人文文化氛围。

二、丰富校园文化的载体

校园文化指一个学校专属的文化氛围，为了传承这种精神文化财富学校还规定了很多的行为规范，要求师生在开展教育教学活动的过程中要以这些规章制度作为自己的行为准则。当然还有一些校园建筑也可以被纳为校园文化的范畴，除此之外，校园特色的景物、文化活动等都可以是校园文化的标志。所以教师在开展对学生的思想政治教育过程中要改变传统的教育教学观念，不断革新不断创新内容更加丰富、形式更加新颖、对学生吸引力更强的教学方式，让学生在充实精神生活的同时思想感情也会得到一定程度的引领。

例如，教师在进行高中思想政治必修三模块《文化生活》的教学过程中，首先要通过仔细研读教学大纲明确教学目的是要让学生通过学习知道文化交流、以及文化传统的重要意义，激发学生想做文化传播使者的决心。在教学过程中要让学生明白文化交流的过程既是文化传播的过程，通过这种方式人们得以传递知识技能、最新信息、道德观念以及一些文化信仰相关。完成教学后，教师可以引导学生传承传播校园文化，可以让学生设计校徽、设计校服，为校歌编词作曲等，在此过程中让学生为校园文化的建设工作作出贡献。

三、从思想政治教育出发加强校园文化的育人功能

在各个学校的校园文化建设工作过程中出现了较多的问题亟待解决，如在校园教学开展的过程中很多学校相比于对学生的人文素质培养更注重对学生的学科能力教育，他们错把学生的学习成绩高低当作评价一个学校办学水平的标准，在教学过程中把大量的时间给了各重点学科的教育教学而忽视了对学生的人文素养教育。另外，很多时候学校不注重通过营造较好的校园文化氛围引导学生，而是强制利用校园规章制度来规范学生，对于叛逆心较强的高中学生来说，结果往往适得其反。所以学校应当利用好校园文化建设的育人功能，让学生在良好的校园文化氛围下不断规范自身言行举止，加强自身思想道德建设。

例如，教师发现很多学生在课间课后会跑到学校阴暗处或者厕所抽烟，学校对于学生这种情况一般会有明文规定抽烟被逮到会受到什么样的处分，但是只是依照规章制度对学生进行惩罚不仅不能让学生知道自己的错误并加以改正，还在一定程度上促使了學生的叛逆行为，这也就是为什么在高中时期会出现那么多逆反学生的原因。针对这种情况，我们的思政课教师应当单独找到学生进行谈话交流，而不是逮到学生抽烟就说他违规了。同时，思政课教师通过思政课堂主渠道可以从两方面对学生进行教育：一是抽烟对于学生身体健康的危害，再就是抽烟对于整个校园形象的影响。这样的交流让学生能够感受到教师对自己的关心，进而改掉这种不好的行为习惯，促进校园风尚的良好形成。

总结：

综上所述，从事相关高中思想政治的教师们在开展教育教学活动之前应当对学科特点进行深刻把握，结合校园文化的建设相关对学生进行教育，不仅要在教育过程中引导学生树立正确的价值观念，让学生意识到规范自身言行举止的重要性，还要引导学生承担起建设、传播校园化的职责。让一辈又一辈的学生能够在优良的校园文化氛围下开展学习活动，成长为德智体美劳全面发展的人才，为祖国做贡献。

参考文献：

[1]王小平.浅谈加强思想政治工作推动校园文化建设[J].神州，2020（13）：144.

[2]孙会良.思想政治教育视域下的高中校园文化建设探析[J].文渊（中学版），2020（8）：408.

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