张艳彬

摘要：随着社会的不断发展，人们越来越重视对幼儿的健康教育，除了要保证幼儿的身体健康之外，对于幼儿的心理健康也要重视起来。《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园必须要把保护幼儿的生命以及促进幼儿的健康放在教育工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时幼儿园要重视对幼儿的心理健康教育。在实际的幼儿园教育教学过程中，教师们一般比较重视幼儿的身体健康，幼儿的心理健康教育常常受到忽视，本文主要就如何促进幼儿心理健康发展做出论述。

关键词：幼儿园;心理健康;教育措施

前言：

在现实生活中，很多家长尤其重视幼儿的身体健康，孩子一旦身体上有了轻微的不适都能牵动教师与家长的心，但是对于幼儿心理健康的教育却不怎么上心。事实上，对于处于幼儿阶段的孩子们来说，心理健康与生理健康对幼儿的终身发展同样重要。从事相关幼儿园心理健康教育的教师务必意思到对幼儿进行心理健康教育的重要意义，在实际的教育教学过程中教师要注重引导幼儿参与社会交往，学会尊重别人，尊重自己，帮助幼儿养成良好的社会适应能力以及乐观进取的人生态度。

一、将心理健康教育融入游戏教学

教师在开展幼儿的心理健康教育过程中可以采用多种多样的健康教育方式帮助幼儿养成健康的心理。教师可以将心理健康教育融入幼儿日常的游戏教学当中。因为对于处在幼儿阶段的孩子们来说，最能激发他们学习兴趣的教学方式就是游戏教学法，游戏在一定程度上可以说是幼儿的生命，教师的一切教育教学活动在游戏中展开都将取得意外的成效。游戏除了能够带给孩子愉快的游戏体验之外还能帮助幼儿积累一定的游戏经验，让幼儿在游戏过程中获取一些生活基本常识，有助于幼儿思想与心理的健康发展。游戏除了本身对于幼儿具有教育意义之外还在一定程度上對幼儿的教育起着增效作用，将对幼儿的心理健康教育融合于游戏教学过程中，幼儿在对游戏主题、游戏角色定位选择、情节发展设定的过程中学会如何更好地与他人进行沟通交流，增强幼儿的沟通交流能力以及社会交往能力。

例如，在开展游戏教学的过程中，教师可以让幼儿自主决定游戏主题，教师可以给定班级学生一定的时间进行沟通协商最后确定游戏主题，处于幼儿阶段的孩子们一般都由于个性的原因有着自己钟爱的游戏类别，想要将班级所有学生的意见统一起来不是一件简单的事情。教师这个时候可以引导幼儿：小朋友们如何不能很好地统一意见我们今天的游戏就不能顺利开展下去哦。幼儿们由于有强烈的游戏兴趣这时候都会想方设法集中意见，这时候会有小朋友提出来少数服从多数来决定玩什么游戏，孩子们立马表示同意并立刻能够得出结果。在此过程中，孩子们能够通过游戏主题的决定体验到团队协作的快乐，另外，还能够体验到合群的愉悦，幼儿的团队意识也能够得到很好的增强。

二、在教学活动中灌输心理健康教育

从事相关幼儿心理健康教育的教师们可以抓住一切开展教育教学的机会为幼儿灌输心理健康教育，让心理健康教育无处不在、无时不有，贯穿整个幼儿教育教学始终以达到更佳的教学效果。教师在开展幼儿心理健康教育的过程中要重视将教学活动内在的、深层次的内涵充分挖掘出来对幼儿进行教育。同时，教师在此过程中务必根据幼儿的生理以及心理特点开展教育教学活动，以此更好地发挥教学活动在幼儿心理健康教育中的重要作用。

例如，从事先关心理健康教育的教师们可以根据幼儿的生理以及心理特点借助多媒体教学软件为幼儿播放一些心理健康教育的短视频，如“小和尚挑水喝”。一个小和尚一个人居住在山顶的时候每天都会下山挑水，挑一次水可以喝很多天，来了另一个小和尚之后两个小和尚就开始抬水喝，可是来了第三个小和尚后每个小和尚都不想去挑水导致三个小和尚都没有水喝。通过鲜明的色调、活泼的背景音乐能够有效调动幼儿的学习热情，幼儿在得以在观赏视频短剧的过程中意识到团队协作以及沟通交流的重要性，对于幼儿的心理健康起着积极的促进作用。教师还可以在体育教学活动中渗透对幼儿的心理健康教育，体育教学活动的开展在促进幼儿大脑肢体良好发育的同时能够有效促进幼儿的团队协作能力的增强，帮助幼儿培养团队精神、加强合作能力，除此之外，幼儿的人际沟通能力在此过程中也会得到发展。

三、在日常生活中渗透心理健康教育

对于幼儿的教育不能只是局限于课堂的教学，从事相关幼儿心理健康教育的教师们要意识到日常生活渗透幼儿心理健康教育的重要意义。在日常学习生活中，幼儿的人际交往非常频繁，在此过程中，幼儿的心理品质也会得到较大程度的显露。

例如，在幼儿进行日常学习生活活动的过程中，合群是非常重要的，教师除了要在课堂教学过程中不断为幼儿灌输合群理念，还应当根据幼儿的个性化差异开展一些针对性的教学。如针对班级上一些性格较为孤僻不善与人交际的学生，教师可以在班级开展乒乓球接力活动，让这类学生担任游戏组长，在此过程中，这些孩子必须学会和队员进行有效沟通才能保证在游戏过程中配合默契，达到获胜的目的。时间长了，幼儿的人际交往能力都能够在一定程度上得到增强，对于幼儿的终身发展具有重要意义。除此之外，教师还可以在日常教育教学活动过程中为幼儿设置一些困难情景，帮助锻炼幼儿较强的心理承受能力，让幼儿能够在以后生活中遇到困难挫折时不自暴自弃，而是时刻能保持乐观积极向上的态度，并努力克服解决难题，达到有效增强幼儿心理素质的目的。

总结：

在新课改的大背景下，对幼儿的教育理念也应该要进行革新，从事相关幼儿心理健康教育的教师们要重视对幼儿的心理健康教育。为了做好对幼儿的心理健康教育工作，培养智力水平与心理健康水平都较为优秀的社会主义接班人，教师们要在日常教育教学过程中时时渗透对幼儿的心理健康教育，加强幼儿的心理健康建设。在此过程中，教师务必关注幼儿的生理以及心理发展的差异性，因材施教，保证每个孩子的心理都能够得到健康的发展，把孩子们逐步培养为全面健康发展的新世纪主人，为祖国的建设作出贡献。

参考文献：

[1]陈美秀.幼儿园心理健康教育实施策略研究[J].互动软件，2021（1）：117，122.

[2]杨小芳.浅谈怎样做好当代幼儿的心理健康教育[J].商情，2021（14）：204.

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