许鹏

摘要：随着当今时代的发展，仅仅通过学习成绩来衡量一个学生是不全面的，而如果对一个学生的教育仅仅是文化课方面的教育，学生的发展也并不能够达到一个良好的效果。现阶段的学生，所接受的教育应当是德智体美劳全面發展，但从当前的实际情况来看，小学阶段的学生的劳动教育还存在着一定的欠缺。本文主要从综合实践视角下来看待小学劳动教育，希望可以对读者有所帮助。

关键词：综合实践活动;小学劳动教育

随着社会的进步和教育体制理念的不断改革，在新的课程标准下，劳动教育已经纳入了小学的教育课程当中，劳动也成为了当今小学阶段的学生必须要去学习的一门课程。目前的学生大多数是家里的独生子女，从小在父母亲的呵护之下长大，父母的百般宠爱，也使学生丧失了一定的生活能力，缺乏了一定程度上的劳动意识和实践经历。那么，现阶段的学生通过劳动课程的学习，在实践过程中获取劳动体验，积累实践经验，不断地提高自己的独立劳动的能力，对于学生来说也是一件很值得去做的事情。

一、在综合实践中开展劳动教育的必要性

在上文也已经提到，现阶段的学生由于父母的过于宠爱，丧失了自己一定的劳动能力。而劳动能力的缺失，势必会影响一个人的实践能力，因此在一定情况下，对小学阶段的学生，开展一定的劳动教育是非常有必要的。从一方面来说，劳动能力体现着一个人的动手能力和实践能力，劳动能力的强弱也会影响着学生将来在社会中能够做出的贡献，劳动教育可以帮助学生，能够更好地立足于当今的社会，为社会的发展付出自己的力量。同时，在参与各种各样的活动过程中，学生能够极大地丰富自己的人生体验，开拓自己的其他方面的能力，激发自己的潜力，为学生能够增加在以后人生道路的选择。从另一方面来说，劳动教育是学生的一种综合素质教育，评定一个学生的能力强弱，并不能单看学生的学习成绩，学生的实践能力和综合素养才是更值得关注的，并且在劳动的过程中，可以促进学生身体活动和大脑方面的结合，获得到更多的除了书本上知识的，增强更多的其他方面的能力。这对于小学阶段学业并不是很繁多的学生来说，拓展自己的能力才是最重要的。因此，在小学阶段开展劳动教育是一件值得赞赏的事情，对于学生来说，劳动教育也是非常重要。

二、综合活动中开展劳动教育的策略研究

2.1与多门学科联系，增强学生劳动意识

劳动存在于生活中的各个角落，同时也存在于学习生活中的各个方面，因此，在劳动教育过程中，教师不一定非要在专门的劳动课上来培养学生的劳动能力，增强学生的劳动意识，教师可以尝试将劳动教育融入到各个学科当中，在学生的学习生活中，潜移默化地培养学生的劳动意识。怎么将劳动教育融入到学科当中，教师就需要在自己的备课过程中，多注意学生劳动意识的培养这方面的问题，在讲解学科本身的知识点时，灌输学生一些关于劳动的方面的知识，只有做好充足的准备，才不会使劳动教育成为硬生生的体力劳动，学生的接受程度才会大大提高，学生高效的学习并理解劳动教育，才能运用到自己的学习和生活中去。

比如：在语文课程的讲解过程中，教师可以告诉学生，在语文的学习过程中，学生每写一篇优美的作文、每背诵一首古诗、练习一篇写作、阅读一篇文章，这都是属于劳动的范畴，生活中的每个人无论在干什么，其实都是劳动的体现，劳动时时刻刻的存在于生活的各个角落，语文学科是如此，其他学科也是如此。但是对于学生来说，是不了解这些的，就需要一位教师去引导学生，开发学生，让学生明白自己也是时时刻刻处于劳动当中，让学生摒弃劳动就是体力活的固有思想。同时，劳动的涉及面之广，还有太多的劳动知识需要学生去学习，在各个学科中融入劳动教育，目的也是为了增强学生的劳动意识，但不能本末倒置，忽略学科知识的学习。

2.2学校家庭联合行动，锻炼学生的劳动能力

其实处于小学阶段的学生接触到的生活，也就是学校和家庭，学生并没有涉及到社会上的太多事情，因此想要培养学生的劳动能力，最好从学校和家庭双方面做起，仅仅依靠一方面的努力是远远不够的，也不能达到良好的效果，往往会出现出现知识反弹情况，为了避免这种情况的发生，就需要学校和家庭方面共同努力来培养学生的学劳动能力。

在学校方面，学校领导要首先对教师进行一定的培训，让教师充分的了解到，在学习生活中培养学生劳动能力的重要性，只有教师充分意识到劳动对于学生来说的意义，才能够更好的去引导学生学习。教师在教育过程中，可以定期的为学生的劳动举行各种各样的活动，通过比较学生在活动中的表现进行打分，并实行一定的奖惩制度，来激励学生更好的学习。同时，教师还可以把班级内的各种管理工作分配给学生，让学生在劳动的过程中，还能学会与他人如何合作，锻炼自己的交流能力。其实在某种程度上来说，班级内的大部分的事务教师都可以交给学生打理，然后有处置不当的的任务，教师在给予一定的修改和引导，这也是一种另类的劳动，可以培养学生其他方面的能力。

在家庭方面，首先父母要舍得让孩子劳动，不要过于的宠爱学生，学生成为温室花朵，并不利于学生的发展和进步，父母要改变自己的思想。在家庭生活中，相比于学校来说，有着更多的事情可以让学生尝试着去做，比如：帮妈妈刷碗洗菜，为爸爸沏茶，端洗脚水等等。劳动在生活方面就是各种各样的小事积累起来的，其实并没有特别重大的体力活动需要学生去做，父母就需要在生活中注意到，凡是在学生劳动能力范围之内的事情，都可以尝试着叫学生去做，学生虽然不一定会完成的很好，但是在这个完成的过程中，他一定会学习到一些知识，锻炼自己的能力，在以后的生活中才能够有着更出色的表现。

结束语

综上所述，劳动是整个人类社会发展过程中必不缺少的一项内容，在任何时期的教育都少不了劳动的教育。对于当今社会，小学阶段的学生来说，劳动并非是过于劳累的体力活动，是从学习中生活中各种各样的小事累积起来，教师和家长也要注重培养学生的劳动意识，进而锻炼学生在实际生活中的劳动能力，为学生以后的全面发展而奠定的坚实基础。

参考文献：

[1]马德.综合实践活动在小学劳动教育中的开展研究[J].新课程，2021（01）：28-29.

[2]雷丽珠，易骏.综合实践活动视角下的小学劳动教育[J].教学与管理，2020（35）：26-28.

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