杨念

摘要：2020年7月，国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中将劳动教育与德育、智育、体育、美育放在了同等重要的位置，并明确了新时代劳动教育的相关要求。如何在中学教育中将劳动教育落到实处呢？我校以通用技术课程的实施为主要载体，探索劳动教育与通用技术课程的相关性，并積极开展跨学科融合的实践，本文从融合可行性分析、融合目标建构、融合实践探究三个方面，剖析通用技术与劳动教育统筹实施的有效途径。

关键词：劳动教育;通用技术课程;融合;实践探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

2020年7月，教育部正式印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下具体内容简称《指导纲要》）中明确指出："中小学劳动教育课要与通用技术等有关内容进行必要统筹。"本文从融合可行性分析、融合目标建构、融合实践探究三个方面，分析通用技术课程中渗透劳动教育的优势，探讨通用技术课程中融入劳动教育的目标建构，以及我校在通用技术课程中统筹劳动教育的实践尝试。

一、通用技术课程统筹劳动教育的可行性分析

（一）通用技术

通用技术课程是一门始终立足于实践、注重创新创造的课程，它以培养一批有创意、会设计、能动手、善创造的社会主义建设者为宗旨，提倡以学生为中心、实践为核心，立足学生的生活经验和亲自参与，进行技术体验、技术设计、技术制作、技术试验等实践活动，促进学生学科核心素养的形成与发展[1]。……