全春生

摘要：对乡土文化资源进行的开发和收集、整理是美术教育教学改革中的一项重要内容。将具有乡土特色的文化素材进行筛选并有选择性地运用到教学课堂之中，是让学生更容易培养美术素养与审美的有效途径。本文通过对乡土文化的概述及开发、引用方式，结合初中美术教学的实际需要，分析和研究两者整合实施教学策略的方式和方法。

关键词：初中美术教学;乡土文化;整合策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-290

引言

乡土文化是具有历史特色的传统地域性文化，具有极大的艺术教育价值。初中美术课程相较于其他基础课程，对于学生来说缺乏吸引力，学生学习兴趣较低，学习效果不理想。为改善这一现象，教师应当充分利用具有地域特色的乡土文化，让学生能够从生活中更接近艺术，更了解艺术，也能通过乡土文化的引导，让学生的美术学习更具有主动性，增强学生的美术素养和审美能力，同时也能够提升学生对家乡文化、对家乡的热爱。

一、什么是乡土文化

乡土文化指的是一种地域性文化的集合，一般指某一地域的农村地区的各种文化的汇总融合。文化源于生活，农村是滋生、培养乡土文化的根源，是乡土文化的发源地。为更好地学习和了解乡土文化，溯源是教学前期及教学过程中必不可少的步骤。乡土文化包含地域范围内的历史遗迹、民间传说、风俗民情、传统技艺、风景名胜等，包含着极强的精神文化与艺术价值。……