王永芬

摘要：小学语文功课是语文课堂教学的有效补充，对考核学生的学习效果具有重要作用。但是，然而目前的作业还是偏向于传统，家庭作业过多，教师作业的安排和纠正是落后的，因此有必要改变小学作业的分配方式，以适应适应新课程。本文从几个方面阐述了优化语文作业和提高小学语文素质的具体措施。

关键词：小学语文;作业;课堂

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-115

小学语文写作是小学课堂教学中的重要课程之一。课后作业的布置也是整个课堂教育体系的重要组成部分之一，能够加深对自己记忆的认识和对水平的理解。但是，目前，许多学校和老师在下课后安排家庭作业的方式上不太好，因此他们想以更高的质量来优化家庭作业，教师和学校必须意识到课后作业阶段的问题，让学生可以在语文学习上带来更明显的进步。

1强化课后作业设计趣味性，激发学生学习热情

好奇心是学生的天性，因此满足学生的好奇心也是提高学生学习热情，充分激发学生对知识学习兴趣的重要途径。因此，家庭作业设计应首先满足的基本要求是兴趣。当学生下课后看作业时，他们想到的第一件事不是尽快完成作业，也不是避免作业，我实际上是在做作业。例如，在分配作业的过程中，老师可以使用多媒体向学生播放Flash动画，以便学生可以观看动画并首先对作业有更直观的印象，从而使学生可以很好地解决了这种课后作业的想法，他们不会觉得课后作业太过困难和退缩，这种方式比老师的简单解释和安抚给教学带来的效果要明显得多。另外，教师还应注意家庭作业形式化的变化，将作品从纯粹的写作中解放出来，使学生在家庭作业，听力，口语，閱读，写作的不同部分开始。利用多媒体教学课件，以唱歌，绘画，制作，游戏等方式融入课后工作，使学生可以更积极地参与完成课后工作的过程。为了使作业的安排更加科学合理，教师还可以将作业设计分为自主作业和观赏作业两种形式，以确保作业设计更贴心，更有针对性。

2注重小学语文课后作业的原创、创新

随着信息技术与小学语文课堂教学的不断融合，互联网也开始在小学语文教学中得到普及和广泛使用，为有效开展多种教学活动提供了更为便利的条件，促进教师利用信息技术营造更出色的课堂教学氛围。但是，也存在一些需要教师注意的问题。例如，许多学生在掌握完作业后就过于依赖它，结果，他们的创新思维能力无法得到有效提升。在新课程标准改革过程中，教师在教学活动中应重视学生创新思维能力的发展，这也是新课程标准改革的教学要求之一。在课堂教学中，除了要调动学生的创新意识外，岗位分配的安排也是提高学生创新能力的重要教学手段。对于小学语文教学而言，由于语文课堂教学与学生的实际生活有着密切的联系，因此有必要在此过程中进行语文教学设计，这需要更多的启发性，原创性的作业，学生无法直接找到正确答案在互联网上，因此学生将开始探索，从而产生新的思维火化。例如在引导学生们学习《九月九日忆山东兄弟》这首古诗的时候，老师可以分配作业并要求学生以作文形式改编古诗，这样学生就可以充分练习语文表达能力强，但也无法复制，提高学生的学习效果。

3探究性批改，提升课堂效率

首先是要养成上课前学生进行预览的良好习惯。预习是学习中非常重要的部分，养成中文课前预习的好习惯，将为学生的学习打下良好的基础。老师必须每天很好地分配学习任务，可以从最简单的单词读，读文字开始，容易的自我解决，不会打分，以课堂重点听课，并能发现问题，大胆提出问题。这样，学生不仅对学习有兴趣，而且可以提高课堂效率。第二是认真纠正作业。语文老师也应该有这样的状态，必须在教学生涯中乐在其中，必须有激情，必须全心全意，必须懂得如何将自己置于别人的立场，必须始终站在学生的立场上尊重他们，平等对待他们，拉近师生之间的距离，从而激发学生的写作兴趣，并将语文教学向有趣，高效，实用的方向发展。要精心树立自己的形象，不要让学生认为老师永远高高在上，无法被人接近，要容易，容易被人接近，不要有千里之外的巨人的感觉，要让学生信任您，愿意接近您，同时，他们应该制定自己的教学语文。语文应简明扼要，不浑浊，不着墨，不信任马，清晰，井井有条，增强学生的写作兴趣和激发他们的热情，可以使他们发挥良好的水平，展现最佳状态以完成学习。在工作中，学生有很高的热情，也可以调动教师的积极性，实现师生的互利双赢。也要及时表扬，捕捉工作的亮点，激发他们灵感，使他们产生积极愉悦的心理。最后，它是发挥学生主体的作用。多年的教学经验让我清楚地知道：学生是教学活动的主体。因此，我们应认真了解学生的思想倾向，语文基础，爱好和行为习惯，根据教学的不同任务选择适当的纠正方法。我将班级学生分为家庭作业小组，让小组组长成为评分活动的组织者，指导小组成员共同努力，探索，享受评分过程，以实现学习目标。让每个学生轮流担任组长，提高组织能力。在活动中大家认真准备，互相帮助学习，共同成长。让每个人参与纠正中文作业，让每个人逐字纠正错误的单词和句子，让他们知道他们是纠正活动的主体，学习的主人，让每个人都充满信心，从而更好地感知，记忆，思考，提高运营效率，使语文课堂内容更加丰富，教学效果更好。

4结束语

综上所述，课后作业对学生提高语文学习质量和学习水平非常重要。教师必须通过布置作业来提高学生的语文综合能力，让课后作业功能更加充分发挥。

参考文献

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