陈秀玲 陈方

摘要：文化是民族生存和发展的重要力量。习近平总书记强调：“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”党的十九届五中全会《建议》提出：“传承弘扬中华优秀传统文化”。传承弘扬中华优秀传统文化，是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容。传承弘扬中华优秀传统文化，必须坚持创造性转化、创新性发展。在其他国家纷纷进行文化输出，大打文化牌的时候，在幼儿教育阶段也应该进行传统文化的教育和熏陶。

关键词：传统文化;幼儿教育;应用;重要意义

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-050

一、开展传统文化教育的意义

1.开展传统文化教育符合时代的要求

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。”传统文化是中华民族几千年来传承下来的，历经炮火洗礼而不断。如今中国经济高速发展，如何树立国家形象、打响国家名片，传统文化是最好的选择。传统文化必须打好基础，才能推动传统文化创造性转化、创造性发展。在幼儿园开展传统文化教育就是对幼儿进行传统文化启蒙教育，为传统文化在一代人的心中筑起良好的根基。

2.開展传统文化教育是对传统文化的弘扬与发展

“传统”一词是指世代相传、从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等。世代相传和历史沿传说明传统文化有浓重的历史色彩，在幼儿园进行传统文化教育对传统文化适应、融入当今社会有非常大的好处。传统文化教育丰富了传统文化存在的形式和传播的方法，是对传统文化的弘扬和发展。

3.开展传统文化教育有助于道德的初步形成

传统文化囊括中国几千年文化的精髓，其中包括很多历史典故、成语故事、神话传说等形式的道德知识。除此之外，很多的节日被赋予很多道德含义，许多艺术形式比如水墨画、笔画、剪纸、戏曲、诗歌等都是道德的传播途径。丰富多样的传统文化会让幼儿的道德教育形式多样、内容丰富，有助于幼儿初步形成生动形象的道德意识。

二、传统文化在幼儿园的实际应用

1.用传统文化作为园本课程

鉴于传统文化的时代意义、教育意义以及传承意义，我园经过慎重的考虑决定，决定用传统文化作为园本课程，制定详细的园本文化创设计划。因此，从环境创设、区域活动和玩教具制作等方面，渗透传统文化。比如环境创设方面，每层楼都选取不同的传统文化元素为主题，一楼是书法、二楼是纸伞、三楼是编织、四楼是剪纸。

2.用调查问卷了解幼儿和家长的需求

筛选出传统文化中适合幼儿身心发展的内容，制定调查问卷。将家长根据幼儿的年龄进行分组，发放问卷。从幼儿身心健康、社会交往能力、艺术熏陶、知识储备、道德情感等方面，询问家长意见。每一方面提供很多选项供家长选择，筛选出幼儿和家长最感兴趣的内容。最后，家长对园本课程提出许多有建设性的意见，比如培养幼儿爱国情感、培养传统美德、欣赏中文的语言美、增强幼儿责任感等建议。根据幼儿和家长的意见，整合教师、年级组长、教学主任的意见，最终确定园本课程的内容。

3制定详细的教育课程

习近平总书记指出：“对传统文化中适合于调理社会关系和鼓励人们向上向善的内容，我们要结合时代条件加以继承和发扬，赋予其新的涵义。”根据孩子的年龄特点，确定小班学习《三字经》、中班学习《弟子规》、大班学习《笠翁对韵》。对于传统启蒙教材，重点不在于背诵，而在于其中蕴含的故事、典故，以及更深层的道德、行为规范和情感。每周开展成语故事和神话故事，用生动活泼的活动让幼儿既能学习成语，又能收到传统文化的熏陶。

三月固定了解一种民族或者或者一个地域，大体了解它的产生的手工或者艺术;四月对这种传统手工或者艺术形式进行欣赏，选取优秀的作品供幼儿欣赏，并说一说作品表达的意思;五月亲身感受这种传统手工或者艺术形式，通过动手操作、参与模仿、表演等方式，让幼儿感受传统文化的奇妙。六月可以观看《诗词大会》《典籍里的中国》等节目，感受中国传统文化的博大精深，

用丰富多彩的形式让家长和幼儿体验传统节日文化。比如重阳节，请祖父母辈的老人与幼儿一起活动，一起了解重阳节，请幼儿给老人捶背、献爱心。端午节时，请家长讲解心中的端午节，一起动手制作“端午粽”、编织“五彩绳”，品尝食堂提前准备的端午美食。每年春秋季会举办运动会和亲子运动会，让家长和幼儿体验传统户外游戏和体育游戏的乐趣。

中国传统文化含有大量的精品内容，教师的任务就是从中选取适合幼儿时期的孩子们学习的素材，再从幼儿日常生活学习的方方面面进行传授。总而言之，加强幼儿对于传统文化的学习，能够有效提高幼儿的品德素养、改善幼儿的行为礼仪，也能够增强幼儿对于民族文化的了解，为幼儿的未来学习发展打下良好的基础。

参考文献

[1]周珍霞.幼儿教育中传统文化教育的意义和应用[J].延边教育学院学报，2020，34（06）：195-197.

[2]侯响芹.传统文化在现代幼儿教育中的应用分析[J].新课程（综合版），2018（11）：75.