杨东梅

摘要：我国汽车维修专业人才的培养方式与我国汽车行业的发展运行是紧密联系的，基本上汽车维修人才培养方式是随着汽车制造业技术的发展而不断改进和升级的，基于此，本篇文章对中职学校汽车维修人才培养方向进行研究，以供相关人士参考。

关键词：中职学校;汽车维修;人才培养方向中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-266

引言

国务院《关于深化产教融合的若干意见》（国办发【2017】95号）指出，全面推行校企协同育人，用10年左右时间，总体形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局，健全需求导向的人才培养结构调整机制。教育部《职业学校校企合作促进办法》（职教成【2018】1号）明确指出，深化职业教育改革，发挥企业主体作用，培养大批高素质创新型人才和技术技能人才，构建需求导向性的产教融合、校企共育人才培养模式。

一、汽车维修从业人才情况分析

从所收集到的数据可以看出，现如今我国汽修从业人才的情况有以下几个特征：第一，专业性汽修技术人才的缺口较大。从前文就已经得出了我国汽修行业的体量与庞大的汽车销售行业严重不符，这就导致我国汽车后续服务得不到有效保证，汽修行业受汽修人才数量和质量的限制较大。第二，现有的汽修人才的结构组成存在问题。根据中汽协会2019年所公布的数据显示，我国汽车维修行业拥有专科及以上学历的人才只占总体的10%左右，高中知识水平的占有大半51%左右，而初中及以下水平的维修人才占有38%左右，人才的整体结构不够合理，汽修行业人员的基础文化水平有待提升。第三，我国汽修人才专业技能水平有限。根据汽修行业从业资格证书考取量显示，我国汽修从业人员中拥有高级技师证明的进展7%左右，中级技师考取量占50%左右，初级技工约15%左右，另有20%左右的维修从业者没有考取专业资格证，从各类证书的持有量可以看出，我国高级技能型人才的缺口十分巨大。

二、中职汽修人才培养方向探究

2.1提高师资力量

正所谓名师出高徒，教师的素养及能力是决定教学质量的关键，因此中职院校要培养优秀的汽修专业人才，提升师资力量、强化双师型教师团队的建设是重中之重。中职院校应与企业建立深度合作，积极构建汽修专业教学名师工作室，集教学科研、技能创新为一体。让名师指导企业兼职教师，提升教学能力，使其从技术师傅向专业教师方向转型发展;同时，强化提升校内专业课教师的实践操作能力，使其从专业理论教师向技术师傅方向转变。这样一来，中职院校和企业共同组建形成专业化的创新团队，可在汽修领域实现技术难题的攻破，从而提升汽修专业教学科研以及社会化服务能力，以便更好地发展我国的汽修产业。这可谓是一举两得，不但解决了专业课教师实践操作不足、企业兼职教师不懂如何教学的问题，还促进技术攻关、社会服务能力获得提升，让专、兼职教师都切实成为一专多能的实干人才。

2.2科学设置教学大纲

为了使教学大纲的指导作用得到充分的发挥，首要就是依据中职院校汽修专业学生的教育目标为出发点，科学制定教学大纲，具备专业的汽修水平以及动手能力是企业的需求。与此同时，企业也越来越注重专业人才的综合素质，这个教学大纲进行设计之时，必须充分考虑企业的需求，使中职院校的教育与企业需求无缝衔接，从而可以培养更多适应企业发展的人才。市场环境的变化，必然会使企业对于人才需求发生变化。所以教学大纲的内容也不是一成不变的，需要结合企业所需人才的需求，对大纲进行及时的优化和调整，对汽修的专业知识及操作技能等，进行实时的更新，促使学生的自主思考能力不断增强，并加大对其服务思维以及自己自主解决问题能力的培养，从而使其能更快的适应社会，达到岗位要求。将学生置于真实的工作环境之中。让他们对汽车相关的工作原理以及常常发生的故障有一定的了解。通过实践来获得专业知识，并对知识进行总结，形成实践笔记，从而促使他们的理论基础知识更加扎实。

2.3采用工教结合积累教学资源

俗话说得好，实践才是检验真理的唯一标准。中职汽修专业教师，大部分都是从学校中來再到学校中去，这对中职汽修专业的发展非常不利，为此笔者常常利用假期给自己充电，利用自己在汽车行业所积累的人脉资源，进入汽车4S店进行学习，进入汽修厂进行锻炼，同时通过不断阅读一些权威汽修杂志如《汽车维护与修理》《汽车维修技师》《汽车维修宝典》等来加强理论学习。另外笔者充分利用“互联网+教育”的优势，购买一些高质量的在线微课资源，不断深化和更新汽车维修技术。技术成熟后笔者又在学校的支持下脱产学习和出国（德国）考察，通过采用这样的工学结合方式，既开拓了专业视野，又积累了大量的实训和理论方面的教学资源。笔者对这些资源加以分类汇总，最终很好地将其服务于教学，并通过组内互相分享的方式，不断地充实汽修故障诊断资源库，通过日积月累，这些宝贵的教学资源能够更好地服务于我校的汽修专业实训教学，为汽修专业的理实一体化开展奠定了扎实的基础。

结束语

总之，中职院校要积极主动与本地汽修企业构建校企合作关系，共同制定人才培养方案、开发专业课程、研讨教学方法、共创合作机制等;同时不断提升办校软实力，加强双师型教师团队的建设，发挥实训基地的最大化优势开展专业产学研结合工作，促进中职院校汽修专业教学获得更快更好地发展。

参考文献

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