帅娇娇

摘要：初中物理中的一些知识深奥难懂，如果教师教学方法单一，学生学习兴趣不高，学生就很难掌握这些知识。在核心素养下，教师要充分尊重学生的主体地位，重视教学设计，调动学生的学习积极性，切实提高物理课堂教学质量。基于此，以下对基于核心素养的初中物理课堂教学进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;初中物理;课堂教学探究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-220

引言

在新的时代背景下，传统讲授教学模式逐渐无法满足教学需求。教学实践告诉我们，使用多样化的教学方式，促进理论与实践的结合，以增强学生认知能力和操作水平，进而促进学生物理核心素养形成。摈弃以教师为主体的陈旧教学方式，建立以学生为主体教师为指导的新型教学模式，引导学生通过自主、合作、探究的方式学习物理知识。

一、让学生掌握基本的物理概念，培养学生科学思维素养

物理观念的形成，对学生而言，并不是一件很容易的事情。初中物理知识大多比较抽象，一些学生在学习的过程中习惯于记忆物理公式和定律，至于这个的公式如何推导而来，定律的本身有何物理意义，他们都没有进行过认真的思考。例如，在牛顿第一定律的教学中，教师可以发现，虽然很多学生都能熟练记住牛顿第一定律的文字内容，但是一到做题的时候就容易出现诸多的问题。如一个物体以某一初速度沿斜面上滑的物理问题，一些学生在进行受力分析时，始终认为物体要受到一个沿斜面向上的“冲力”或是“动力”，他们的理由是：如果物体没有受到一个沿斜面向上的力，那么这个物体肯定无法沿斜面向上滑动。……