董德团

摘要：当前，随着我国的教育改革，道德教育被推向新的高度，道德教育的发展越来越受到重视。在教育活动中，许多领域渗透到德育中，不仅传播知识，而且还培养学生的道德素养，使学生能够以各种方式发展。在初中地理教育中，地理教師应在课程中注重渗透道德教育，充分利用本学科的优点，并注重资源，生态，水和土壤。将其与教科书中的其他材料与初中学生融合的生活进行比较，并注意课外活动的发展。这些都有助于确保中学生的教育质量，提高学生的整体水平，有利于当今中学生的发展。本文分析并探讨了德育在中学地理教育中的渗透，以供参考。

关键词：初中地理;德育教育;策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-195

引言

为了加强素质教育，要把德育工作放在首位，并着重培养中学生的理想，人文和道德水平。当前，许多中学地理老师仍然使用传统的教学方法，并在教学中继续使用传统的教学方法，仅仅考虑到理论知识，而没有将地理教育与道德相结合。地理课程可以帮助初中学生了解资源，人口，环境以及其他条件和问题，并帮助树立正确的发展理念。

1初中地理教育中普及德育的意义

地理学是研究人类生活环境和人类活动的学科。如今，科学技术日新月异。人类活动对地理环境有很大影响，人类负责资源，生态，水和土壤的协调发展。因此，教师应教会中学生地理知识在实践教育中的作用和价值，并注意地理教育与德育的紧密结合，以引起中学生的兴趣。宝贵资源的实现和保护环境的习惯促进了人与自然的和谐发展。因此，德育在中学地理教育中的普及非常重要，这不仅是这个时代的责任，也是将中学生培养成具有地理教育意义的有效途径。

2初中地理教育渗透德育的有效途径

2.1充分利用学生的优势

在学习过程中，学生更渴望得到老师的称赞，这将成为学生认真学习，保持良好心态的动力。同时，当老师肯定和鼓励学生时，可以获得学生的支持和信任，从而使老师的教育活动能够顺利进行。因此，如果想让学生接受有效的道德教育，则老师应注意自己和学生之间的关系。这将是教师发展德育和学生积极参与德育的最有利起点。由教师设计的活动，以获得对德育知识的渗透。为了掌握人口分布的空间概念并增进对学生的了解，正确的人口视角具有非常重要的影响。因此，在课程中，教师必须积极引导学生参与学习的知识内容。首先，准备相应的学习作业，使学生可以充分阅读教科书的内容，并确定中国人口的特征，以便学生提前了解教科书的内容。在下一课程中，将更好地理解教科书的内容，学习相关的知识内容，对中国人口有很好的了解，并形成对人口的正确认识。然后，对于已成功完成老师分配的学习任务的学生，或具有较积极学习态度的学生，老师应确保满足学生的学习感受，注意学生的学习态度和行为。在某种程度上，提高了学生的道德素质。课后，教师可以让学生讨论学习经验，这使教师可以准确地掌握学生的学习条件和人口观念，并可以促进发展，提高道德教育的效率。

2.2积极介绍生活实例和现象

生活实例和现象的介绍，不仅使学生对地理知识有更直观，更深入的了解，而且使学生能够从这些生活现象开始思考，帮助学生发现生活中的问题和自己的不良行为。并为改变这种现象树立了意识和责任。因此，教师可以与教育内容一起积极地向学生介绍生活资料，使学生能够看到现实生活中的地理问题，并提高学生的道德思维能力。以“中国自然资源”的教学为例。首先，教师可以通过教学使学生了解自然资源的重要性，并事先了解中国自然资源的分布和特点。可以将非法采伐和“污水排放”等自然资源引入课堂，学生每年可以调查我国水资源的浪费。通过调查，学生们说，我国每年使用约100亿立方米的水，用于冲厕的水浪费非常严重，树立正确的资源观念。这样，老师就可以充分指导学生。我国是一个淡水资源非常匮乏的国家，但是水资源的浪费非常严重。因此，需要在日常生活中节约用水，以减少我国水资源的浪费。该课程不仅充满生机和活力，而且通过培养和提高学生的社会责任感，提高了中学地理教育的价值。

2.3提供审美教育培养学生正确的审美观

在地理课堂中，教师必须结合教科书中的内容，收集有关美丽风景的图片和录像，以便学生能够沉浸在自然界，山河大国和祖国山脉的影响下。地理知识教育，例如宏伟的著名山区河流文化遗产，在保护学生的同时，还教导学生保护人类文化遗产的能力，同时培养学生丰富的团结精神，让学生展现自己的想象力。

结语

简而言之，德育在中学地理教育中的渗透非常重要。作为初中的地理老师，您不仅必须认真学习教科书，而且还必须积极探索教科书各章中所包含的德育材料。通过地理教育活动进行德育，以促进中学生德育的发展。

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