张逊兰

摘要：在新课标的要求下，强调学生课堂学习在互动中进行，在教学活动中让课堂真正的“动”起来。这个“动”不是教师或学生单方面的“动”，而是一种“互动”。初中英语教学中，该将互动式教学方法融入到实际教学实践中去，让学生在学习中学会学习、学会探究、学会创新，把师生互动、共同发展当作初中英语教学目标。

关键词：互动教学;初中英语;实践探究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-091

初中阶段英语学习是学生学习英语的开始，即使小学就开设了英语课，但是学生真正系统全面的学习英语还是在初中阶段，学生的英语水平出现分化也是在初中阶段，所以初中阶段的英语教学是非常重要的。在传统英语教学中，教师作为知识的传授者，单向灌输知识，学生被动的接受知识，久而久之，学生便会对英语学习产生抵触心理，失去学习兴趣。通过教学实践证明，学生积极主动的参加教学互动，自由发表观点、看法是提升英语学习效率最有效的方法，互动式教学能够营造出民主的课堂氛围，促使学生积极进取，全面发挥学生的聪明才智。

1.初中英语教学现状

在目前的英语教学中，依就有部分教师沿用传统的教学方法，教师讲、学生听这种灌输式教学手段，尽管这种教学方法在很长一段时间有发挥着非常重要的作用，但是如今时代在发展，科技在进步，这种教学方法已经无法达到预期的效果，教师应该顺应时代要求，为社会培养全面发展的人才。

1.1教学模式单一，互动存在单向性。

英语学科是一门基礎性学科，也是一种重要的语言交流工具，英语学习是一段枯燥且漫长的积累过程。不仅如此，由于中西之间文化差异，让许多学生在学习过程中感到难以适应，所以越来越多的学生不喜欢学习英语。面对这种情况，教师在实际教学过程中不可以消极对待，必须要端正教师应有的教学态度，对学生尽到相应的责任和义务。教师应该在教学实践中，开创新方法、新思路，不断更新教学方法，而不能一味的拿起书本开始“独角戏”。教师应该让学生积极的参与到教师设计的教学活动，关注学生的学习方法，通过互动，了解学生的学习情况，有针对性的帮助每一个学生学好英语、学会英语，让传统教学中的单向输出变成双向互动。

1.2课堂教学缺乏互动，且互动相对表面化

英语是一门语言学科，语言是交流的手段和工具，作为一门外语，在日常生活中很难遇到合适的语言环境帮助学生学习英语。因此，在日常教学实践中，教师需要鼓励学生在课堂上多使用英语交流，将英语知识从纸面上的文字变成通过嘴巴发声而说出的语言。教师应该教会学生口语技巧，通过阅读等方式积累英语词汇量，让学生喜欢使用口语交流，进而激发学生的学习兴趣。教师在备课中应该多去设计一些课堂互动活动，增加师生之间、学生之间有效的交流，不能让互动式教学方法流于表面，只是做做样子。

1.3课堂教学内容枯燥乏味，而课外互动也相对较少。

英语作为一门外语语言，相对其它学科是比较枯燥的。学习语言首先要学习单词、语法和语句，由于文化差异，这也给学生带来了一定的学习难度。文化孕育了语言，同样，语言也承载着文化，想要学好一门语言，除了要学习语言结构和语言知识，还要尽可能的多去了解它的文化背景。在目前的英语教学中，许多教师认为和成绩不沾边的没有必要学习，文化背景与教学没有关系，学生只要死记硬背就能学好英语，渐渐地让学生感觉英语是最枯燥乏味的学科。初中英语学习主要都在课堂中完成，很少有课外的互动。教师可以合理利用课外时间，让学生在生活中学到英语知识，培养学生的自主学习能力。

2.初中英语互动教学主要的模式

互动式教学模式是当前教育中比较推崇的教学方法，这种教学方式能够促进师生之间、学生之间的全面交流和学习，拉近彼此的距离。新课改中明确指出：“教师在教学过程中应该与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。”由此可见，在教学中，师生之间的互动是十分重要的，也是十分必要的。

2.1师生之间的互动

在英语教学中，教师要与学生保持平等关系，教师不能仅作为主导者进行教学。在课堂上，教师需要引导学生积极参加教学活动，大胆提出问题、质疑，由传统教学中被动的接受知识转化为自由的发表意见和看法。

2.2学生之间的互动

在英语教学课堂上，教师不仅要注重师生之间的互动，学生之间的互动也是十分重要的。教师指导学生合理的进行互动，可以帮助学生之间相互交流学习，彼此之间查漏补缺，学生之间相互发现问题、解决问题，不仅能提高学生的英语学习效率，还能增进学生之间友谊。

3.优化互动教学的方法

互动教学模式的宗旨是调动学生学习兴趣，促进学生思考，加深学生对知识的理解和掌握。在初中英语教学过程中，教师应该精心设计教学环节，根据讲授的内容和特点，有针对性的进行设计彩排。教师应该注意平时教学案例素材的积累，采用趣味性课前导入学习，激发学生的互动欲望。教师在教学中应该尊重学生的意愿，鼓励学生自由发言表达想法，不要打击学生的积极性，这样的互动才有意义。初中阶段学生学习自主性还不成熟，尤其英语学习，不能只依靠学生的自主性，教师应该主动引导学生参与互动，整体互动应该是双向的。在互动中不要忽略每一个学生的互动，师生之间相互尊重，学生在发言后需要及时得到教师的回应，进行鼓励评价，教师不要吝啬赞美，如果存在问题，教师也不要急于严厉批评，而是采取委婉鼓励的方式，有层次的进行指导。

结束语：

互动式教学在初中英语教学中可以有效的拉近师生之间距离，增进师生之间的关系，促进学生之间的沟通学习，培养学生学习英语的兴趣和积极性，提升学生的英语水平和语言综合能力，使学生获得成长的全面发展。

参考文献

[1]杨鹏.“互动-合作”学习在初中英语课堂教学中的应用[J].中学生英语，2021（12）：157.

[2]吴明虹.互动教学在初中英语教学中的实践探究[J].考试周刊，2021（20）：95-96.