刘波

中图分类号：G4 文献标识码：A

所谓的高效课堂是以最小的教学资源和学习投入获得最大学习效益的课堂，在新课程改革背景下，教学科目越来越多，致使课时量大幅度减少，但是内容并没有减少。那么，我们如何做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务，同时获得较高的课堂效率呢？构建高效课堂教学模式就显得非常重要了，我们该从哪些方面去构建高效的化学课堂呢？笔者从这几年的教学中简单的总结如下：

一、利用电化教学手段激发学生学习兴趣，构建高效化学课堂。

在电化教学手段介入教学活动的过程中，利用电化教学手段来传递和再现教学信息，丰富了信息的容量，增强了信息刺激的新异性、趣味性，为教学方式的转变和学习方式的转变，以及化学课程改革提供了极为有利的条件，展现出了新的前景。在化学课堂教学中，运用电化教学手段能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景。不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。教师在电化教学手段的支持下以绘声绘色、栩栩如生的形象生动的反映客观事物，可以在形象的虚实、动静、快慢、远近、抽象与具体之间转换，不受时空限制，寓教于乐，激发起学生的学习兴趣，为实现学习自主学习，取得最佳的教学效果提供了前提。……