孙丽萍

摘要：《多文本经典读本》有效解决了教师对浩如烟海的閱读材料的解读和提取。初中三年对应教材的六册读本，足够完成对教材的辅助和拓展。有效利用《多文本经典读本》和统编语文教材，精心设计并整合课堂教学，让《多文本经典读本》真正能够体现对统编教材的辅助作用，从而在课堂教学中有序、高效、轻负地实现《义务教育语文课程标准》中对于阅读教学的相关要求。

关键词：初中语文 多文本阅读 多文本经典读本  课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

《义务教育语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段，学生课外阅读总量应达到400万字以上。在阅读教学中，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”

可我们作为教师，在教学实践中最需要我们面对的：首先是在有限的教学时间内完成以教材为主的教学任务;其次是解读教学大纲完成课标要求的提升学生阅读能力的高层次要求;第三就是教师基于自身专业素养的对教材的理解和掌控即对教材的深度挖掘和开发利用。

在我们的教学实践中，语文教学时间紧、教学任务重是事实;学生的学业负担重也是事实。在这样的现实中，要想拥有充足的时间进行课外阅读，从而落实课标就显得不切实际。

而且多年来，有想法的语文教师都或多或少会在语文课堂上加入各自的“语文元素”，如课前五分钟的美文鉴赏，每天一段的美文阅读，每天一句的积累阅读等等。……