余嬿

摘要：在初中语文学科教学中，"教、学、评"一致性总体围绕着语文教学的目标与学生的学习目标，可以细致的划分为学生的学习、教师的教学、以及评价三个部分。"教、学、评"一致性十分符合新的时代的教育理念与学生的成长需求，能够为学生带来切实的改变。基于此，本文将对"教、学、评"一致性的初中语文教学展开研究。

关键词：初中语文;教学评一致性;教学策略;教学研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

随着时代的发展，人们的思想意识发生了改变，对初中语文教育有了新的认识，使得有效教学被赋予了新的定义。"教、学、评"一致性在初中语文教育中的有效落实，一方面能够让语文教育的效率与质量得到提升，帮助教师高效地完成教育任务，另一方面则能够让学生的核心素养得到良好的培养，为学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。由此可见，对"教、学、评"一致性的初中语文教学进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、教—学—评融合强化初中语文教学目标

备课环节对初中语文"教、学、评"一致性教学的效果的影响极为显著，如果在备课环节教师的投入不够，有所欠缺，将會直接导致学生在实际的课堂教学中，无法有效的应对多种教学情况，给予学生中肯的评价与正确的指导，不利于学生的语文综合学习水平的提升。因此，教师必须对备课环节重视起来，以当下的教学情况与学生的实际学习能力作为切入点，设立以学生为中心的初中语文教学目标，围绕这一目标展开一系列的课前准备工作。……