王薇

摘要：幼儿园开展主题背景活动时，与季节相互关联，这将极大的加强幼儿感悟自然、观察自然的能力。因此，本次《春天》主题背景下的课程故事开展活动中，孩子们对野菜产生了兴趣，所以选取了“无野菜，不春天”为活动主题。以下详细阐述了主题背景下的课程故事开展思路解析，以及“无野菜，不春天”的项目活动开展。

关键字：教学导入;趣味性;联系生活

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿园的课程内容应从幼儿的需要和兴趣出发，和周围的生活紧密相连。春天的小生命不仅让幼儿感受到了春的气息，也给幼儿提供了观察的绝好机会，春天有很多的秘密可以让幼儿在大自然中探索答案。自从开展《春天里》这个主题，随着“长啊长”“踏春去”等系列活动开展，孩子们对走出幼儿园去寻找春天的欲望也越来越浓烈了。

一、基于主题背景下的课程故事开展思路解析

（一）教学导入

教学导入能够使整个教学有一个良好的开端，能够激发幼儿参与教学活动的积极性。学界常言，导入方式选得好，教学就已经成功了一大半。当然对于主题背景故事课程的开展，在导入方式上有着不同的方法，如通过疑问式导入课程，这能够引发幼儿对事物的好奇心，能够主动的进入对事物的探索中。又如观察式，即通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既发展幼儿的观察力，又对幼儿理解、掌握新授内容起到事半功倍的作用。……