柳丽华

中图分类号：G4 文献标识码：A

目前，新课程改革已经深人每所学校，但是，困扰数学质量提高的主要原因仍然是保守的教学观念在支配着教师的头脑。突出的表现有以下几点：一是部分老师还在重复着“组、复、新巩、布”旧环节，生怕哪一步没有做到位而影响教学效果，二是教师对新教法缺乏信心，更不敢相信学生的创新意识，三是教学方法陈旧，仍然是“教师教、学生学，主动权在教师，或者是模仿学习，学生模仿老师，差生模仿优生”，四是“题海战术”，布置大量的作业让学生做。使学生疲惫不堪，对数学越来越无兴趣。那么，如何提高课堂教学效率，培养学生实践创新能力呢？

一、创设良好的氛围和情境引入新课

精彩的课堂开头，往往给学生带来新异亲切的感受，使学生的心理由抑制到兴奋，自然地进人学习新知识的情景，激活学习气氛，教师可以用以下几种方式，（一）问题式，如教学《认识时钟》，就可以提问：几点钟起床，吃早饭、上学......？一天的作息时间是怎样安排的？（二）真实性，教师拿出真实的时钟让上学生观察吸引学生的注意力。（三）联系生活实际，如教学《元、角、分》时，就可以拿出真实的人民币让学生辨认，虽然是新课，但学生已有生活体验，所以并不难。（四）用轻松愉快的音乐、动画，让学生进入情景，如一年级下学期《找规律》，根据插图，用优美的音乐、动画把学生的思绪带入游乐园去找规律。

二、培养学生探究精神

儿童的思维是从动作开始的，因此，教学中教师要引导学生最大限度地参与，动眼观察、动脑思考、动手操作、动口表述。……