李华伟

摘要：当前素质教育在我国深人推进，美育中一个不可忽视的重要因素就是美术教学。核心素养本位下小学美术教学的顺利展开，能够帮助学生更好地发展自身的审美能力，促进学生艺术修养的提升。基于此，本篇文章对小学美术教学中融合心育的策略进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学美术教学;融合心育;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在信息技术高速发展的时代背景下，社会需要创新型人才。这不仅对学生的专业知识与专业技能提出了更高的要求，而且是对其心理素养的考验。将心育与“五育”融合是教育者和受教育者的共同诉求，教师只有在学生成长过程中顺应其身心发展规律，运用心理学的理论与方法，培养学生的心理素养，促使其良好适应社会发展、积极进行自我建构等，才能为其终身发展打下坚实的心理基础与人格基础。

一、营造轻松愉快的学习氛围

实际上，小学教育阶段的孩子都有着创作的欲望，而美术课堂就为他们构建起了一个创作力发挥的平台。美术作为一门素质教育课程，要求教育工作者应当构建出轻松愉悦的氛围，组织学生参与课堂游戏，比如说就有工作者在讲授《春天的色彩》这一课程内容时，假如说教师只是单纯地讲述理论知识，势必会使得学生的兴趣丧失，这时教育工作者就可以组织学生展开小游戏，引导学生对春天相关联的事物进行想象，比如说柳树、燕子、花朵等，然后将这些事物画出来并进行展示。……