崔琼

摘要：游戏活动不但为幼儿提供释放天性的机会，而且能够帮助教师吸引幼儿注意力，促进正常的教学活动顺利开展。幼儿在游戏环境中更容易吸收知识，完成与其他幼儿的沟通、交流、交往，从而提升语言沟通能力和人际交往能力。同时，游戏活动能让幼儿有愉悦的心情，能够锻炼动作协调性，培养幼儿的自主性，为幼儿以后的学习奠定基础。

关键词：户外运动;情境的创设;研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着社会的发展和时代的进步，幼儿教育备受人们关注和重视，社会和家长对幼儿教育提出了更高的要求。幼儿年龄较小，专注力较差，对新鲜事物充满好奇心，对游戏充满了热衷和痴迷，所以，幼儿教师要尊重幼儿爱玩的天性，本着为了幼儿快乐、健康成长的理念，及时更新幼教观念，不断优化游戏教学策略。

一、户外游戏情境预处理

为了更好地创设户外游戏情境，教师应充分熟悉幼儿园的情况，根据幼儿园的场地条件，为幼儿选择合适的游戏，这就是对户外游戏情境创设的预处理。总体而言，户外游戏可以分为五大类：球类、平衡器械类、体操类、大型玩具类和其他类。在日常生活中，幼儿会经常接触皮球、羊角球等，这种球类质地较软，安全系数较高，可以锻炼幼儿奔跑、跳跃的能力，适合在空旷的场地开展;平衡长桥、拱桥、梅花桩、高跷、网托盘、跷跷板等平衡器械类游戏能够锻炼幼儿的平衡能力和腿部力量，使他们身体……