马超群

摘要：对于小学低年级的语文教师而言，不仅要教会学生认识简单的拼音和字形结构，进而让学生能从拼音出发学会拼读生活中常见的字词，而且要教会学生利用语文学习中学到的表达技巧与表达方式，借助语言或文字等表达自己的心情或想法。

关键词：小学低年级;语文写作;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

培养低年级学生的写话能力是小学语文新课程标准的一项重要要求，小学生写话能力的培养有助于学生语言组织能力的提高，进而培养低年级学生的写作能力。所谓的“写话”简单地讲，就是把自己内心所想的用语言文字表达出来。而这对于低年级的学生讲，恰恰是比较难的，因为他们正处于口头表达向书面写作过渡的阶段。

一、小学低年级写作教学存在的常见问题

当前，小学语文低年级的写作教学基本上都是依照传统教学模式开展课堂教学，即为教师依照教学大纲要求通过语言来进行表述，然后就引导学生进行写作练习，这样的教学模式不仅忽视了小学生在课堂教学中的主体地位，同时还会降低学生们的注意力，长此以往，学生就会失去学习兴趣;丰富的想象力是写作水平提升的核心基础。儿童的想象力相对丰富，但在写作训练中经常会出现语言空洞、缺少实质性内容的现象，这些问题出现的主要因素即为低年级学生没有对自己想象的内容进行深入思考，进而使其写作内容较为简单且直白。……