万沛沛

摘  要：进入新世纪之后，世界各国教育领域开始掀起了研究核心素养的热潮，这股热潮其实就是对“教育应该培养什么样的人，怎样培养人”这一话题的全新诠释，也是对新时期背景下教育质量的最新回应。高中生物教学也要培养学生的核心素养。本文以此为方向进行研究。

关键词：高中生物教学;学生;核心素养

一、问题的提出

一些高中生物教师为了给自己的课堂贴上“新课改”的标签，一直在教学过程中提问学生，但是问题的答案可以直接从课本中找到，学生无需进行动脑思考就能回答教师的问题，这种教学方式显然不利于促进学生的核心素养，所以教师要创新教学方法。如何培养学生的核心素养，是生物教师要思考的问题。

二、高中生物教学培养学生核心素养的策略

（一）引导学生进行探究性学习

高中生的自我意识不断提升，要培养他们的学科核心素养，需要对他们放权，即组织探究性学习。例如在学习必修3第3章“植物的激素调节”一节，可采用下列探究性学习：创设问题情景。展示室内栽培植物、向日葵等植物向光性的实物或图片，提出疑问：植物生长为什么会弯向光源？与单侧光照射有何关系？引导学生观察思考：玉米幼苗的生长是否也会向光源弯曲？教师出示玉米幼苗，让学生讨论、分析，提出假设：玉米幼苗也具有向光性。让学生“像科学家一样”自己动手创设“玉米幼苗向光性”的探究实验：提出实验设计、作出预期。……