张玲 邓青 王志鹏

摘要：学前教育学生的专业认同感关系到学生的专业情感、专业投入以及专业发展认同，影响着学前教育学生职业目标的规划和未来职业的选择。增强学前教育学生专业认同感是学前教育培养的目标之一，如何增强学前教育学生专业认同感是每一位学前教育者都必须考虑的问题。通过积极地探索，我们认识到教育实习对增强学前教育学生专业认同感有着积极的意义。

关键词：实习;学前教育;学生;专业认同感;探究

专业认同感是指学习者随着对所学专业的日益了解、对学科知识的逐步把握，进而在情感上认可、接受、投入所学专业，同时伴随积极的外在行为，产生内心的适切感。通过对学前教育学生专业认同感的调查研究发现，学前教育学生的专业认同感普遍处于“认同感一般”的情况。有的学生对所学知识“到底有没有用”抱迟疑态度，还有的学生对今后的职业发展不认同、感觉迷惘……如何增强学前教育学生专业认同感，是我们每一位学前教育教师应该深思的问题。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。对于学前教育学生来说，单纯学习书本知识是远远不够的，书本上的理论知识很难唤起学生对专业的兴趣，只有让学生将所学知识融入到实践中，在实践中获得需求感、认可感、归属感、幸福感，才能真正增强学生对学前教育专业的认同感。加强教育实习无疑是增强学前教育学生专业认同感最好的途径。