许娟

游戏在幼儿园教育活动中占有非常重要的地位，绘本教学能促进幼儿多元化的发展。在游戏化课程的背景下，教师应结合大班幼儿的年龄特点进行分析，了解绘本游戏化课程的价值，挖掘课程的独特性，注重课程的多元化体现方式，真正体现绘本教学的游戏化，让幼儿幸福成长。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定：幼儿园“以游戏为基本活动”，这确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位，也对幼儿园课程改革提出了新的要求。在游戏化课程的背景下，教师应根据大班幼儿的年龄特点进行分析探究，让繪本教学和游戏化课程更有效地结合，真正体现绘本教学的游戏化，让幼儿幸福成长。

挖掘绘本游戏化课程独特性

教师应注重课程中的游戏化。在课程的实施过程中，教师应更多关注课程的游戏化，避免传统的教学模式对课程的限制，让幼儿体验游戏的乐趣。例如，捉迷藏是孩子最喜欢的游戏，绘本《艾玛捉迷藏》贴近幼儿生活，故事情节符合幼儿的年龄特点，选取了孩子熟悉的动物—大象，能吸引孩子的兴趣。在本节教学活动中，幼儿在游戏中掌握了动物保护色的秘密，自主建构了知识体系，更好地激发了参与活动的乐趣。

教师应注重课程中的主体性。幼儿是活动的主体，在课程的实施过程中要体现幼儿的主体性，教师不要过多牵制幼儿，多给幼儿留充分的探索空间。例如，《换一换》中，教师首先可创设情境“猜一猜”，模仿动物的叫声，请小朋友猜出谁来了；……