钱瑛

在学前教育阶段，音乐作为一种富有感染力的艺术，不仅可以帮助提高幼儿的记忆力、想象力和创造力，还可以潜移默化地促进幼儿德育发展。根据幼儿年龄发展的规律和特点可知，游戏是幼儿较为喜爱的一种活动方式，因此，教师应将游戏活动融入音乐教学中，提高幼儿对音乐课的兴趣，帮助幼儿更好地掌握音乐知识。

游戏是贯穿在幼儿生活中的重要内容，是幼儿喜欢参加的活动，也是幼儿接受知识最有效的方法，把游戏和音乐活动融合在一起，使学习音乐变成一种享受，教学质量和教学效率也能得到提升。游戏化教学模式的互动性比较强，教师应让每一个幼儿都参与其中。在游戏过程中，除了可以提高幼儿的参与感，还可以增强幼儿的人际交往能力和认识能力，促进幼儿良好发展。

幼儿园音乐活动的现状

教学模式单一。个别幼儿园教师的教学模式倾向于小学化，因此在幼儿园音乐活动中，个别教师让幼儿像小学生一样坐在教室里听讲，教学模式单一，忽略了幼儿园游戏活动的重要性。这不仅难以有效开发幼儿的智力和想象力，也不利于幼儿自身的发展。

幼儿参与度较低。在幼儿园里，个别教师在开展音乐活动时，虽然有设计游戏过程，但有的游戏规则较为模糊，导致游戏仅存于表面形式，难以激发幼儿的兴趣；设定游戏规则时部分幼儿只能观看，不能参与其中，这容易使幼儿逐渐对音乐课失去兴趣，导致教师教学质量下降。……