苏舒

游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园的基本活动。《幼儿园教育指导纲要》中也指出幼儿园应以游戏为基本活动，寓教于各种活动中。区域游戏是幼儿一日游戏的基本组成部分，在平时的生活中，我们也将一些活动融入区域游戏中。

幼儿在区域游戏中获得自我管理的能力

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。区域游戏是幼儿园一日生活中不可缺少的环节，其自主性较强，在游戏中教师是支持者、合作者和引导者，更是观察者，干预不宜过多。现阶段，我们提倡幼儿成为教室的主人，在区域游戏这个比较自主的环境中，幼儿可以进行自我管理，如：

制订游戏计划。在班级中，班级公约是教师和幼儿一起进行制订的，幼儿已经学会了根据自己的情况来修改班级公约的内容，也可以在区域游戏中进行游戏的设计或修改游戏计划、规则等。如，在科学区的游戏中，我们让幼儿先画出自己想要探索的内容再进行探索，最后记录下自己实验的结论，潜移默化地让幼儿了解一个实验是怎样完成的。这个方法，可以让一些能力较强的幼儿进行有主题的思考；一些能力相对薄弱的幼儿，也可以模仿能力强的幼儿，从而学会思考，提高能力。

创设自主管理的环境。环境是最好的老师，创设良好的环境有利于幼儿进行自我管理。进区卡是我们开始区域活动之前幼儿就要选择好的，每到周一，他们需要把自己的名字卡放在区域卡上。……