周宁

幼儿的身心发展还处在初级阶段，对比较复杂的学习内容以及教学方法都不能很好地吸收和掌握，所以为了更好地贴合幼儿身心发展的特征，帮助他们更好地吸收教学内容，很多幼儿园都在授课过程中以课程游戏化构建出更加适合幼儿的教学模式。课程游戏化的主要目标就是培养幼儿的游戏精神，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握更多的道理。教师应通过各种各样、丰富多彩的教学手段来构建更科学的课程游戏化模式。

幼儿园课程游戏化构建教学现状

游戏教学是一种寓教于乐的教学方法，它建立在对幼儿思维方式和理解能力充分了解的基础上，对幼儿教育有非常好的指导作用，不仅能让幼儿在轻松活泼的教学氛围中不知不觉地获取知识，还可以培养幼儿的语言表达能力和团队精神。但是在实际的幼儿课程游戏化构建教学过程中，个别教师没有正确使用游戏化教学，教学方式流于表面，未真正发挥游戏化教学的作用，激发幼儿的游戏精神。教师应让游戏真正结合幼儿的意愿，利用游戏激发出幼儿学习的积极性。

幼儿园课程游戏化的特征

幼儿初次进入教学课堂，还没有掌握基本的课堂秩序和学习方法，为了帮助幼儿学到更多知识，应从入学之初就培养幼儿对知识的探索兴趣和学习欲望。所以很多教师在采取游戏化手段来构建课堂教学的时候，往往会通过大量的具体实践来让幼儿通过亲身体验感受到学习的乐趣，激发幼儿学习过程中的主体意识。……