王憶倩

随着我国教育水平的进一步提升，幼儿教育也得到了越来越多的重视，幼儿教育以游戏为基本活动，教师应从幼儿的实际出发来设计游戏化的课程，以游戏的方式来进行教育活动，激发幼儿的学习能力，促进幼儿全面发展。

教师应融入课程游戏化观念，设计趣味性游戏化课程

幼儿阶段的学生活泼好动，容易被新鲜的事物所吸引，进行课程的游戏化变革就是为幼儿提供一个尽情体验的课堂，使幼儿在快乐的游戏中学习和成长。可见，幼儿课程游戏化具有积极的现实意义。首先，游戏化的课程模式能为幼儿的发展创设一个趣味性的活动课堂，在给予幼儿积极情感体验的过程中提高幼儿参与学习的积极性。幼儿阶段的教育对幼儿的终身发展起着基础性的作用，教师应该在进行幼儿教育时融入课程游戏化的观念，设计趣味性的游戏化课程。

教师可以将主题教学活动与游戏活动相结合，以富有趣味的游戏带动幼儿参与到主题教学活动中。例如，在进行“秋天的树叶”这一主题活动时，笔者这样引导幼儿：“小朋友们，秋天已经到了，大家能发现秋天给校园带来了什么不一样的东西吗？”有幼儿说道：“校园里的树叶变黄了。”“大家说的没错，接下来就让我们一起去校园里寻找一些树叶吧。小朋友们可以分成不同的小组一起搜集树叶，看哪个小组能搜集到更多不同种类的树叶。”笔者继续说道。笔者运用小组合作游戏活动的方法带领幼儿亲近大自然，使幼儿更好地进入教学情境之中，引导幼儿一起了解不同种类的树叶，了解树叶的作用，如落叶能腐烂作为泥土的肥料、漂亮的树叶可以做装饰画等。……