杨晓斓

微课程是一种全新的理念和学习方式，它从幼儿当下的兴趣、需要出发，由小及大，由一点到多元，形成连续、灵活、渗透的呼应式课程，促进儿童的整体发展，培养儿童的学习品质，激发教师、儿童和家长共同学习和成长的力量。现如今，越来越多的幼儿园开展了微课程活动，教师通过案例、主题等多元化的方式来不断探索、创新和完善。但是如何有效开展微课程、怎样选取幼儿感兴趣的话题和事件、如何提升幼儿能力等问题都值得我们去探讨。

课程的缘起

班级微课程的确定应从幼儿的日常谈话和游戏中寻求，需要教师仔细观察幼儿的游戏、认真聆听他们的对话，从中找到他们感兴趣的话题，并分析探究此次活动中幼儿能获得的学习品质，从点到面，全面提升幼儿的核心素养。

课程源于生活，教师应扩散幼儿的多元思维。教师可以在与大自然互动中，或在日常生活习惯培养、行为规则养成、游戏活动等方面选择小班幼儿感兴趣的话题。如我们班的幼儿在小班时对自然角中的蚕宝宝很感兴趣，于是我抓住契机，开展了《可爱的蚕宝宝》课程活动，从蚕宝宝这个点展开，从不同领域、多个维度设置好主题实施框架，让幼儿利用多种感官感知蚕宝宝、探秘蚕宝宝。

小班的孩子往往对自然界中的事物充满好奇，有强烈的探索欲，教师可以抓住这一点，在小班年龄段开展与大自然、与小动物有关的课程活动。小班的孩子在进行微课程时，教师应以感知和体验为主，结合生活、行为习惯的养成，帮助他们获得发展。……