郝霞

上海70后人气校长万玮在《学校管理的本质》一书中说道：“好的学校管理会让每一名教职工有幸福感，这种幸福感来自自我价值的实现，即便处在最平凡的岗位，也能连接时代的使命与人生的意义。”我深以为然。在品读《学校管理的本质》及《发现校长智慧》这两本书后，我对幼儿园的管理有了新的认识和感悟。教师特有的职业幸福感应来自教师的特有价值，在这个过程中，园长应着力发挥教师作用，促进教师自主成长，激活教师职业幸福感。

情暖专业—让幸福成长充满温度

《学校管理的本质》下篇中阐述：“教育者的成长是教育成功的秘诀。”《发现校长智慧》第五章“和谐团队”提出：“以智慧为本推进教师专业发展。”审视我园教师的成长现状，个别教师存在缺乏成长目标、职业规划、专业自信、发展兴趣等情况。因此，我会“对症下药”，以园长的关爱，激发教师对职业的挚爱和幸福感。

高位引领。我园邀请了江苏省特级教师姚亚云、吴彩霞到园送教，邀请了南通市教科院及如皋市教科室专家到园为课题研究“把脉”。我也为大家现身说法，让教师讲述自己和身边感动的人和事等，使每一位教师获得内在职业激情。

点燃信心。乡村幼儿教师平时出去学习的机会少，教学研讨中，我会在一次次的活动评说亮点的过程中，不断给予鼓励、引导，让大家一起研讨。

抱团成长。李志刚校长的“打造和谐团队”触发了我增强教师专业发展力量的想法，我把教师由大、中、小班三个年级划分为语言、科学、健康、社会、艺术五个领域组，组成一个发展共同体，在互相传递正能量中共同幸福成长。……