杨亚军

在初中物理课堂教学实践中，教师要抓住物理教学知识的重难点，开展有利于学生物理学科兴趣培养的过程化教学，调动学生学习的主动性，从而达到提高教学实效的目的。物理课堂中，学生所获得的知识与学生主动参与课堂实践和实验教学的程度有关，层次化、有针对性的教学活动能有效实现分类教学的目标，促进学生对物理知识的递进理解。

初中物理是以实验为基础的一门自然学科，教学的形式是多样化的，但在教学细节上的差异却直接导致教学实效的不同。只有从师生共同努力的角度去实施物理学科新教材的教学实践，才能进一步提高课堂教学的具体实效。

聚精神，汇动力，营造良好的课堂氛围

学生一节课能否取得实效的关键在于学生的精神状态和态度问题，没有动力的支撐就不会有较好的课堂氛围。对于初中学生来说，初步接触物理学科时，往往会对这门学科比较感兴趣，有学习物理学科的动力，但也有个别学生因为对物理这门新学科较为陌生而出现抵触情绪，加之学生整体参与物理课堂实践的力度不够，课堂教学就会缺乏探究求知的氛围。因此，教师要聚焦学生的精神状态，让学生在课堂上充满学习的动力。同时，教师要与学生建立亲切的师生关系，缓解学生对教师的敬畏心理，拉近师生间的距离，这样便可以更好地保持课堂的和谐氛围，激发学生的学习兴趣和学习的主动性。……