朱莉莉

在素质教育的背景下，我国的生物教学已经有了一定程度的提升，学生的学习积极性逐步提高。在实际的教学中，教师要持续思考如何不断地提高生物教学质量。本文对素质教育理念下的促进高中生物教学水平提高的有效策略展开分析。

教师应审视教学观念，重视学生主体地位

高中的教育不同于初中和小学，学习的压力更大，教学中对学生的要求也更高，因此教师要仔细审视教学观念，提高生物教学的质量和水平。在新课改实行后，素质教育的理念与以往的教学理念有了很大的不同，学生的学习积极性有了明显的提高。素质教育不仅重视学生对知识的掌握程度，更重视学生自身素质的培养和提升。注重学生的主体地位有助于改善以往教学中存在的诸多问题，是符合素质教育理念下的教学方式。教师应审视教学观念，为学生创建高效、轻松、具有趣味性的学习课堂，提高学生学习生物知识的积极性，改变课堂氛围，这非常有利于学生生物综合素质的培养。基于素质教育理念下的教学改变主要表现在课堂学习中，要让学生主动、自觉地掌握和学习生物知识，教师要适当将课堂的权利交予学生，更好地促进学生独立思考、自主学习。

以苏教版高中生物必修二中的《DNA的结构复制》为例，本章内容较为复杂且具有一定的难度，为保证学生能扎实地掌握，课堂中教师应注重与学生的互动交流，让学生在具有趣味性的课堂氛围中掌握更多的知识，爱上生物学习，感受到生命的奥妙，通过自主思考，掌握和理解所学的内容，在学习中获得不一样的“快乐感”。……