张译元

在高中生物课堂上，结合知识内容的教学，有效渗透对学生的环保教育，是一种很好的教学思维，既符合生物课程教学的基本需求，同时也能向学生进行正面价值的传导，从整体上提升生物课的教学质量。在具体的教学实践中，教师要善于有效挖掘利用课本中包含的环保素材，合理构建与组织各种教学活动方式，让学生更快理解、吸收教学内容，建立积极正面的价值取向。在进行环保教育时，教师可以多设计一些相关的活动形式让学生参与，带给学生更直观的学习感受，让环保教育收获更好的综合实施效果。

教师应充分利用教材中的环保资源

教师首先要充分利用课本中现有的环保资源，挖掘这部分教学素材，在进行知识的分析解读时潜移默化地向学生传递正面价值，让环保教育得到渗透。高中生物课本中很多教学内容都和环境主题有直接关联。随着课程学习的不断深入，学生会系统地认识整个生态系统的结构、功能，并且会认识到各物种、种群共同生活的环境。这些内容的学习可以带给学生很好的启发，让学生从心底认识到保护环境的重要性。

比如《种群数量的变化》这一课时主要是通过教学让学生明白种群数量的基本变化，并在此基础上对种群数量模型有一定的了解和掌握。这一课时中的一些知识点和案例较为适合开展环保教育，如澳大利亚野兔泛滥成灾等，教师可将这些知识点和案例进行提炼，做一个名为“观种群变化，知环保知识”的环保专题，为学生开展环保教育。……