周亚玲

德育是素质教育大力提倡的教育内容，要求各学科教师在教学中都必须渗透德育教育，实现以德育人。学习历史是学生了解史实、培养道德情感的重要渠道，初中历史的教材中包含丰富的德育素材，教师需要据此实现对学生的德育教育。但同时教师也要注意方式方法，注重提高学生的学习兴趣，以此提高德育渗透的有效性。

深度挖掘教材内容，开展德育教育

初中阶段正是引导学生树立正确三观的黄金时期，历史教师必须深度挖掘教材内容，搜集德育素材，把握教学时机，合理开展德育教育。新版历史教材对内容进行了优化，使得教材内容更具有趣味性、人文性以及科学性，教材中的历史事件、人物事迹等内容都可以成为很好的德育素材。教师在教学中可以采用小组合作探究、创设情境、借助多媒体等不同的教学方法发挥学生的主观能动性，提高学生的学习积极性，让学生主动接受德育教育。

以七年级上册第三单元中“秦统一中国”这节内容为例，教师可以为学生讲述秦王嬴政的故事，让学生学习嬴政坚韧刚毅的性格、敏锐迅捷的决断力。随后教师可以借助多媒体为学生展示有关秦灭六国形势图的动画，让学生了解到嬴政统一天下的雄伟功绩。当教师讲解到专制主义中央集权制度的知识时，可以采用角色扮演的形式，为学生创设秦朝高层会议的情境，学生通过对制度内容的演绎，融入当时的历史情境中，以此学习秦朝制度创立的渊源，了解中央集权制度对后世产生的影响。……