李永海

随着新课程教学理念的落实以及我国教学水平的进步和发展，现阶段教学更加注重学生的德育理念培养和综合素质强化。新课改要求教師“以生为本，立德树人”，不但要完成“教书”的任务，更要落实“育人”的思想。语文是小学阶段学生学习的三大基础学科之一，作为一门富有社会性和人文感的学科，在落实立德树人教学理念中有得天独厚的优势，通过一些具有文学讨论价值的文章，让学生学会表达技巧、明白语文思想，从而塑造学生的文学素养、丰富学生的语文知识储备。同时，语文课本中题材丰富的文章还能引导学生认识世界，建立健康的三观，具有极高的德育教学价值。

教师应横向解读，突出语文教学德育性

德育二字包含的内容较为宽泛，遵纪守法、尊老爱幼、孝敬父母、热忱爱国等都可以纳入德育教学，就像对语文教材的解读，一篇文章所展现的内容并不像表面上那么单一。教师在讲授语文知识时应进行横向解读，注重其中德育理念的发散。

教师可以联系生活、联系学生的认知规律去进行知识传授。比如说《精卫填海》这篇课文讲了精卫衔石填海的故事，在学生的固有认知中，“衔石填海”是一件根本不可能做到的事情，所以学生初读课文时难免会觉得故事有点“可笑”。因此，教师要换一个角度去解释：精卫的梦想遥不可及，但是它依旧义无反顾，虽然目标很遥远，但是脚踏实地并非不可能实现。这个时候教师就可以联系学生自身，以学生的学习过程为例，“同学们刚开始读书时，觉得很多知识学起来很困难，但是现在回头去看，那些曾经觉得复杂困难的知识是不是都变得简单易懂了呢？……