陆静芳

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出应高度重视个体健康成长，知名学者陶行知也曾经指出“健康首位”的思想。因此，健康教育在幼儿园教学阶段中有着十分关键的意义。情景式教学借助构建轻松愉悦、积极健康的氛围，使儿童充分融入，形成乐于学习、热爱学习的良好风气，促进他们的全面发展。进入21世纪后，此类教学方式逐渐应用到幼儿园的语言教学活动中，不过在体育教学过程中并未得到广泛使用。在体育教学过程中广泛应用该教学模式，能使教学更具活力与吸引力。

但是，小班儿童在体育运动中的特征大多是专注力和活动热情不够，规则认知低下，认知动作水平不高。所以，普通的体育教学经常出现两种情况：一种是活动气氛不佳，儿童不够积极；另一种则是儿童太过欢乐，任意玩耍，教师很难有效控制教学活动。对于此类情况，教师应使用情景式体育教学模式，通过场景建立教学环境，使儿童们在有趣、生动的情景中愉快地参与活动，并在活动中使儿童增强体质、提升各方面能力。

教师可加入游戏，让枯燥变为有趣

小班儿童的动作教学内容比较单一，在技术方面没有严格的需求，大多是跑、跳与爬。为了符合他们在体育运动中喜欢玩耍的特征，使他们更会玩，教师必须基于不同年龄阶段儿童的思维模式，明确相应的游戏活动。

例如，小班体育活动《欢乐的小兔》的活动要求非常简单，即双足靠拢向前跳。教师如果单纯让儿童练习，能较容易地实现教学目标，不过这一活动就变得缺少趣味性。……