韩方方

美育是我国素质教育的重要组成部分，它是培养学生認识美、爱美以及创造美的能力的教学活动，是丰富学生心灵、促进学生心理健康的重要活动，而音乐则是实现美育目标不可或缺的路径。教师在教学中需要充分把握音乐的独特价值，挖掘美育元素，创设丰富多彩的美育情景，陶冶学生情操，净化学生心灵，使其深刻体会音乐的魅力，懂得鉴赏音乐背后传递的价值观念和情感思想，获得崇高境界，使其心理得到健康发展。

教师应以学生为主体，选择适宜的美育素材

音乐对人的情绪有着调节作用，其艺术性会调动学生内心的多种感受，使学生拥有丰富多彩的体验和认知。教师要想更好地以音乐的美育价值来促进学生心理健康，就不能忽视当前初中生的客观发展需求。这一阶段的学生正值青春期，对各种事情较为敏感，为了让学生保持健康的心理状态，音乐教学中教师可以选择具有怡情和调节价值的歌曲，以减轻其精神压力。另外，在学生成长中，思维智慧、道德品质都是不可或缺的素养，音乐课要充分拓展美育功能，除了选择学生感兴趣的内容，还要引入能激发学生创造思维、启迪其智慧以及塑造其情感价值观的歌曲，使学生在音乐学习中实现自我成长。

例如，在教“龙的传人”这一内容时，教师要明确初中生健康的心理应该包含的要素，结合教材的指引和学生客观发展需求，选择磅礴大气的歌曲，引导学生感受歌曲中浓烈的爱国之情，激活学生的情绪，使其内心充满活力，深刻体会乐曲中所表达的内在情感。……