陆紫薇

幼儿期是培养孩子语言能力的黄金时期，语言教学是幼儿教育内容的重中之重。随着科技的进步和信息技术的发展，多媒体技术逐渐广泛应用于幼儿教育领域，特别是在幼儿园语言教学方面。借助多媒体技术进行语言教学，教师可以采用图文并茂、声像俱佳的教学模式，为幼儿的语言学习创设适宜的情境，提高幼儿的学习语言的积极性，激发幼儿的语言潜力，让幼儿变得能说会道。

幼儿园语言教学现状

语言教学形式相对单一。教师的教学方法直接关系着幼儿的学习效果，在个别幼儿园的语言教学中，教师往往只是借助讲故事、看图说话或运用小游戏来训练幼儿的语言能力，难以满足幼儿的好奇心，也难以吸引幼儿的注意力，长此以往，容易让幼儿产生疲惫的学习心态，进而影响语言教学效果。个别教师在语言教学中没有准确把握语言教学中的重点和难点，从而让幼儿在语言学习方面达不到很好的效果。

没有根据幼儿的实际水平来进行语言教学。幼儿阶段是语言学习的黄金时期，但个别教师在对幼儿进行语言教学时，往往照本宣科，根据教学任务来教授，一定程度上忽略了幼儿的个性特点和发育情况，影响幼儿的语言学习思维，甚至让个别幼儿对语言学习慢慢失去兴趣，限制了其语言能力发展。

教师的引导不够清晰准确。在幼儿语言教学中，个别教师只是根据自己的喜好和感受来给学生进行一定的教学引导，而且课堂内容没有提前进行精细安排，没有设定相关的目标和规律，这样容易导致幼儿听得比较混乱，使其对课堂活动不知所措。……