摘 要：汉字的构成是有规律可循的，而只要把握住这些规律，教师才能在识字教学中有效提高小学生的识字效率。然而，针对目前小学语文教学的状况而言，字理识字仍然存在诸多困境。小学语文教师要想尽快走出这一困境，就必须在深入了解小学字理识字教学现状及其原因的基础上拟定一系列高效、高质的教学策略，以确保小学生识字能力的进一步提高，为其今后的学习和生活奠定坚实的基础。

关键词：小学生;小学语文教学;字理识字;教学策略

中图分类号：G420                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）05-0069-02

引 言

字理识字，即借助音、形、义等来辨别文字。通过字理识字，教师不仅能够有效锻炼并提升小学生的形象思维能力和逻辑思维能力，还能促进小学生记忆力和学习兴趣的有效提升[1]。那么，如何才能在小学语文教学中提高小学生的字理识字能力呢？经过认真的研究与分析，笔者具体从以下几方面来谈谈自己的理解与认识。

一、小学字理识字教学现状

在素质教育背景下，虽然有一些学校、小学语文教师认识到了字理识字的重要性，但是能够克服重重困难，将字理识字教学落实到小学语文识字教学中的学校、教师凤毛麟角。那么，究竟是什么阻碍了字理识字教学在小学语文中的应用与实践呢？

（一）字理知识引入范围狭隘

在低年级小学语文教学过程中，很多语文教师在讲解汉字知识过程中并不注重字理识字的应用，导致能够运用到低年级小学语文识字教学中的字理知识少之又少。……