新课程下学生的个性，健康发展，要求老师把学生从繁重的机械乏味的题海中解放出来，增强他们学习乐趣，提高他们的学习主动性，培养他们的健康个性，思维习惯，创新意识和实践能力，那么，如何使学生在快乐中学习呢？

一、让学生在生动有趣的情景中学数学

数学课程标准指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，然后围绕这一情景开展一系列的教学活动。”在（9加几）的教学中，根据所有孩子都喜欢过生日这一心理特点，创设了一个给小猴子过生日的故事情景，先通过动画演示小动物们为小猴子祝贺生日的热闹场面，把学生带入故事情节中，接着展示给小猴子的生日礼物（9个红苹果、3个青苹果）引起探究的问题。“小熊共给小猴子带来了几个苹果？列式“9+3”，让学生在操作思考中自主探究多种计算方法，落实教学目标。接着展示小猪、小白兔的礼物（小白兔九朵黄花、两朵红花，小猪九个红气球、四个黄气球），使学生对刚刚探究出的计算方法及时巩固，另一方面，推动故事情节的发展，接下来为小猴子点燃生日蜡烛课件，动画出事生日蛋糕级口算题：“9+3、4+9、9+2、9+5、6+9……

二、让学生在游戏中学数学

孩子们都喜欢玩游戏，在游戏中，既能培养孩子的动手操作能力，又能培养他们的逻辑思维，在《认识方向》教学中，我和同学们一起做了一个拍手游戏：上拍拍、下拍拍、左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。