摘要：随着国家经济文化的发展，高职教育教学水平得到一定程度的提升，人们也随之越来越重视高职市场营销教学模式，特别是受双创背景的影响，合理有效的营销教学模式极为重要。一个良好的营销教学模式能指导学生运用所学的理论知识参与实践，为创新创业打下扎实的根基。此外，国家高职教学与以往的高效教学相比，其专业也比较多样化，但许多人对高职教学的偏见还比较深。只有有机结合双创视角与营销教学模式，才能让人们看到高职教学的价值，从而减少其存在的偏见。为此，本文将对当前高职市场营销教学中出现的问题进行分析，探讨其教学策略。

关键词：双创视角;高职;市场营销;教学策略

现今，在大众创业和万众创新的视角下，社会对不同领域和行业的创新人才的需求越来越多，而高职学校是人才成长的摇篮，更要对肩负的责任有一定的认知，落实好市场营销教学改革措施。高职教师要引入多种教学模式，增添理论教学的丰富性，建立相应的竞争机制，让学生的学习体验更加丰富，能积极主动地学习市场营销知识，锻炼创新思维，从而更好地融合学生理论知识和实践能力，提升其综合素质，促进其全面发展。随着时代的发展，高职市场营销会成为新生的优质行业，创造更多符合社会发展的价值，为社会发展贡献绵薄之力，从而引导学生走在正确的发展道路[1]。

1.高职市场营销教学中出现的问题

就目前的情况而言，高职市场营销教学存在过多的形式主义内容，涉及现实的内容比较少。国家高职院校的市场营销教学太过注重形式主义，最为普遍的上课形式就是教师给学生讲解一些实际案列，然后引导学生相互探讨，接着教师予以总结评价，最后获得结果。该教学模式之所以引入许多的教学案列，是因为要让学生熟悉市场营销，然后从感性的层面认识市场营销。教师讲述完案例的理论知识后，学生就会对其进行模仿。如果市场营销课程教学内容比较特殊，如市场调查，教师就会专门安排专题研讨会。在此教学模式下，虽然学生能对市场营销的基础知识有所掌握，但只能对大部分知识有初步的印象，且无法与实际情况相符合，只会形成纸上谈兵的现象。特别随着当前市场环境的不断变化，学生不能只依靠书本上的知识参与创业，否则只会给自身的创业历程造成阻碍。例如，教师在选择市场营销案例的过程中的主要对象就是国内比较大型的企业，但对于最初开始的创业的学生而言，最需要的就是基层工作，若在大型企业里，则无法有效运用所学的营销理念。由此可看出，高职教师在实际市场营销教学中未合理落实实践教学，与现实联系并不紧密，所以无法提供给学生实质性的帮助[2]。

2.双创视角下的高职市场营销教学策略

2.1改革理论教学模式，紧密联系现实

在大众创业和万众创新的视角下，高职市场营销教学致力于给学生传输有效的理论知识，指导其进行创业，但若理论教学与实际情况不符合，则会阻碍学生的创业之路，无法将教学的实效性发挥出来。因此，在营销教学中，高职教师注重革新理论教学部分，将其与现实社会紧密相连。

2.2补充联系现实的新知识，调整教学内容

高职市场营销教材来虽然严谨性比较高，但是无法完全能跟上市场的变化，如果教师完全从教材的内容开展市场营销教学，那么教学过程和学习过程均会变得比较沉闷和死板，无法满足学生创业的实际需求。因此，教师在实施市场营销教学过程中，要从实际情况出发，给教学内容增添新鲜的知识，确保学生学习的知识与现实息息相关。跟随着时代发展的步伐，市场营销环境出现许多的改变，以往的市场营销无法与今日的市场相匹敌，因而教师要经历教学内容创新机制，多补充与现实相关的市场知识，让教学内容更有新意。例如，近年来，外国的企业市场经常冲击着国家的企业，只有革故鼎新，制定与之相对应的策略解决冲击问题，才能更沉稳地站在国际舞台，与外国企业相互竞争。因此，在实际教学过程中，教师要合理融入反倾销战略知識，让学生对市场营销教学内容有更深的认知，帮助其更好地创新和创业。

2.3重视市场营销实训部分，培养学生职业能力

随着大众创业和万众创新的趋势，所有的理论均来源于实践。因此，在实际市场营销教学中，高职教师要注重市场营销实训部分，培养学生的职业能力。在实训教学过程中，教师要掌握学生的实训表现和职业性，致力于提高学生的实践能力，让学生站在职业的角度熟练运用市场营销知识。此外，教师在选择教学内容上，要对相关职业岗位所需的技能进行了解，再从学生的实际表现出发深入分析其不足之处，并对其进行总结归纳，进而科学指导学生。当前，国家互联网技术的发展步伐越来越迅速，市场营销环境也与往日的差异性越来越大，教师要在教学中适当引入新媒体技术，更新传统教学过程，才能够让学生深入理解新型的市场环境，增强其创新创业的能力，从而更有效地发挥其教育资源优势，引导学生全身心地学习市场营销知识，如此既能够培养学生的职业能力，又能为学生在今后的创业道路上奠定良好的基础。

3.结束语

综上所述，大众创新和万众创业的视角下，高职市场营销知识对学生至关重要。目前，高职院校的市场营销教学中形式主义现象比较严重，总是沿用举例-讨论-总结-得出结果的教学步骤，无法使学生的需求得到满足。因此，高职教师要对当前的教学问题引起高度关注，重视改革理论教学和以往的教学模式，紧密结合现实的情况，在教学内容中补充新的知识，不忽视市场营销教学的实训部分，才能培养学生的创新创业意识，进而提升高职市场营销教学的质量和效用。

参考文献：

[1]王珂.“双创”视角下的高职市场营销教学策略研究[J].产业与科技论坛，2020，19（22）：180-181.

[2]丁晓晶，王蕾.双创视角下高职市场营销教学模式实施策略[J].现代营销：经营版，2019，318（06）：236-237.

作者简介：茹国英（1962.9-）、性别：男、民族：汉、籍贯：山西临猗孙吉、学历：本科、职称：讲师和研究方向：市场营销。