张德斌

【摘要】随着教育事业的不断推进，社会各界对小学生的全面发展重视程度越来越高，教师在教导小学生语文理论知识的同时，还应注重小学生综合素养的塑造。语文作为小学教学体系的重要组成部分，它对于小学生的学习成长起着不可忽视的重要作用。诗词作为語文教学的核心内容之一，它对于小学生的字词应用、字词审美等多方面也存在着极为可观的影响。对此，教师更加需要提高对于小学生诗文教学的重视程度，结合小学生的个性成长制定相应的教学策略，既要保障小学生现阶段必要的知识文化需求，还要促进小学生学习兴趣的培养，进而推动小学语文诗文鉴赏教学质量的提升。

【关键词】小学生;语文;诗文;教师

小学是学生学习成长的重要阶段，在此时小学生不仅身心发育速度较快，对于知识的需求也在不断增加。但由于当下时段部分小学语文教师由于自身教学手段较为单一，为小学生带来的学习体验较为枯燥，影响小学生学习积极性的同时，还使得语文课堂的教学质量长期处于较低的水平。对此，教师可以通过视频教学、情景教学、课外阅读等方式丰富自身的教学手段，为小学生带来全新学习的同时，促进小学生的全面发展。

一、使用视频教学，增强诗文理解

语文知识由于表现方式不同，所以其设计的知识内容也存在一定的差异性，相较于白话文来说，古诗字词的使用就极为考究，其中不乏有诸多的难以理解的字词，甚至还存在一词多义等知识。教师使用板书文字的方式难以有效提升小学生对于当前知识的理解，那么可以通过视频教学的方式进行授课。即教师使用多媒体投影设备将文字形式的诗文以视频影像的形式进行动态呈现，既有利于强化小学生的视觉观看效果，还有利于使小学生更加直观地看到到诗人所见到、遇到的景色事物，进而促进小学生诗文理解能力的增强。

例如：教师在赏析《望天门山》时可以使用多媒体设备带领小学生观看诗文场景视频，增强小学生的诗文理解能力。该诗以精简的语言描绘了天门山的壮丽景象，表达出诗人对于自然景观的喜爱之情。教师在讲解诗词时则可以结合相关的影片资料进行教导，使小学生可以通过影像内容来掌握诗词中所提及的景色。此外，教师还可以进行情景创设，让小学生思考当自己面对这般景象时又会以何种方式进行表达。教师以多媒体视频观看的方式进行诗词教导，既能够为小学生带来强烈的视觉冲击，还可以使小学生更加真切地体会到语文诗文的魅力所在，进而在耳目一新的多媒体教学中实现小学生诗词理解水平的增强。

二、运用情景教学，深化诗文感悟

优秀诗文不仅包含了各种奇妙的景色、诗人精湛的手法，还有诗人对于古诗真实景象所产生的情感，深化诗文感悟不仅能够让小学生更加准确地把握诗词情感，还可以使小学生与诗人产生共鸣。对此，教师可以通过情景教学的方式进行授课。即教师结合诗文内容进行情景创设，使小学生可以全身心的融入当中，宛如身临其境一般，既有利于激发小学生天马行空一般的想象力，还有利于保持小学生思维的敏捷性，进而促进诗文情感体会的深化。

例如：教师在赏析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时可以为小学生营造苍茫寂静的情景让小学生进行情景体会。该诗主要讲述了黄河与华山的壮阔景象，并借此表达出诗人对王朝军队的期盼以及自身有心杀敌无力回天的悲愤。教师在创设情景时可以以简单的问题设置来锻炼小学生的解答能力，如“假如我们现在就站在诗人的身旁，该用怎样的话语来安慰诗人？”、“如果我们生活在诗人的年代，面对这般景象自己又会产生怎样的感悟呢？”等。教师在诗文情景下进行提问，既有利于集中小学生的课堂学习注意力，还有利于进一步增强小学生对于诗文内涵的把握，进而在生动的情景氛围下强化小学生对诗文情感的把握。

三、拓展课外阅读，扩大诗文掌握

中华诗文如星辰一般闪耀在历史长河当中，书本教材中所呈现的诗文仅仅只是冰山一角，教师要塑造小学生全面的诗词赏析基础仅教导教材内容是远远不够的，还需要及时进行拓展教导。课外阅读教学是教师塑造小学生全面语文基础的有效教学手段之一，旨在通过大量课外书籍阅读的方式拓展小学生的知识获取途径，使小学生可以在课外的书籍中掌握更加全面的诗文知识，既有利于扩大小学生的诗文学习范围，还有利于扩大小学生诗文知识掌握，进而促进小学生诗文赏析素养的成长。

例如：教师可以利用课余时间组织小学生进行课外诗文阅读活动，并为小学生推荐优质的书籍。如《中华诗文鉴赏》、《中华好诗词》、《百篇优秀诗文》等。教师在进行书籍推荐时应考虑小学生现阶段的知识学习进度，使其能够结合课外的优秀内容来强化课内知识的掌握，促进小学生多种诗文融合吸收的同时，进一步增强小学生的诗文鉴赏能力。教师以课外书籍阅读的方式进行延展教导，既能够满足小学生日益增长的知识需求，还可以有效扩充小学生的优秀诗文储备，促进小学生个人修养提升的同时，加速语文综合素养的塑造。

总而言之，诗文赏析一直以来都是语文教学的重中之重，教师在小学阶段开展诗文鉴赏课程，既能够为小学生打下坚实的诗词基础，还可以使小学生对古文学习掌握一定的技巧。教师通过多种方式进行诗文讲解，促进小学生学习积极性培养的同时，为小学语文诗文鉴赏课程的有效开展起到重要推动作用。

参考文献：

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[2]马睿.关于小学语文古诗教学的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：21.

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